识字二说课稿.docVIP

识字二说课稿 杨晓巍 2011.4 大家好： 很高兴，我们二年组的教师今天能在这里展示一节识字课，首先由我进行说课。 教材分析： 今天我们教学的内容是语文教材的第六单元的第一课识字二（1），课文以歌谣形式展现了一些会意字，旨在让学生掌握汉字结构的一种规律：会意。同时课文中的歌谣读起来朗朗上口，让我们感受到汉语言的魅力，于是原本枯燥无味的识字过程变得活泼鲜亮起来了，无形中提高了孩子们的学习兴趣，从主观上大大降低了识字难度，在这种环境中识字，起到了事半功倍的作用。 学情分析 二年级学生学习的重点仍然是识字和写字，学生具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定的语境中识字的方法，然而，该年龄段的学生对细节的敏感性较弱，比较容易犯粗心大意的毛病，在书写生字时容易出现错别字，小学低年级学生的好奇心强、积极性高，表现欲强烈，我们充分利用孩子的这些特点展开教学，使该课的识字教学妙趣横生。 说设计理念： 本节课是一节识字课，我们利用情景教学，激发学生的识字兴趣，让学生在快乐中学，在识中记，这是我们设计这节课的出发点，寓教于乐，关注学生的情感体验，让学生在整个识字过程中处于一种轻松自主的学习状态，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，注重交给学生识字方法，为学生创设展示自我的平台，学生可以在互动中识记、理解、感受成功的喜悦。 教学目标，重、难点： 教学目标： （1）掌握并运用会意字的规律和方法识字。 （2）认识9个生字，会写12个生字，掌握“舌”“鱼”字旁。 （3）帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重、难点： （1）掌握运用“会意”字的构字规律与方法自主识字。 （2）能够正确、工整地书写12个生字，学会新偏旁“舌”和“鱼”字旁。 五、教学流程： （一）创设情境：首先教师以新颖的象形字来引导学生猜字谜的方式导入新课，从而激发学生的识字兴趣，然后教师讲解一些会意字的组成和来历，引出本课的歌谣，引导学生自主探究构字规律。 （二）新授课： 1、熟读歌谣。 这一环节我们主要采用自由读、同桌互读、指名读、评读、齐读的方式来完成，并让学生谈自己读文后的发现。学生能说出前两个字合起来不但组成后面的字，还能表示后面这个字的意思。接下来，教师小结会意字的特点，讲《仓颉造字》的故事和汉字的分类，即：象形字、会意字、形声字。 2、识字： 首先让学生找出课文中的会意字，并通过字义和组词来理解字。 然后认读生字，主要采用：指名读、开火车读、领读的形式来认读。 3、指导写字：重点指导众、甘、甜、劣、鲜等字。 4、自主完成其他字的写法，指导学生先观察字的特点，再写。（设计意图：培养学生良好的写字习惯和审美能力） 5、以拍首歌来结束这节课。 接下来请曹老师为我们展示这节识字课。