五年级上册献你一束花教案.docVIP

北师大版五年级上册语文第九单元 礼物 献你一束花（教案） 霍城学区 王海英 教材分析 　　《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。 教学目标 　 1、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。 　 2、体会女运动员失败以后难过、失落的心理。 　 3、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。 教学重、难点 1、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。 2、体会女运动员失败后难过、失落的心理。了解插叙这种叙述方式。 教学准备 　　多媒体课件，学生预习课文。 教学过程 　　一、创设情境，激趣导入 　　1、课件出示运动员照片，谈话：同学们，图中的这些人你都认识吗？让我们一起说出他们的名字。他们都是为国争光的英雄，当他们凯旋而归时，我们会送他们什么礼物表示祝贺呢？（掌声、贺卡）对！送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺！美丽的鲜花还可以用来送给谁？（送给英雄、胜利者、病人、明星、烈士、死去的亲人、过节时送给亲朋好友......） 　　小结：是呀！鲜花理所应当献给他们，那么今天这束鲜花是送给谁的呢？ 2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。） 　 二、初读课文，整体感知 　　1、自由朗读课文，思考两个问题： 　　（1）这束鲜花是送给什么人的？ 　　（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？ 读完课文，学生回答两个思考题。 2、从句意上讲，这句话没什么不对的，但实际生活中是不是也应该这样呢？鲜花到底应不应该送给失败者呢？相信大家一定会做出自己的判断。 　　三、品读感悟，点拨释疑 　　1、首先我们了解一下这是一位有着怎样经历的运动员？（两年前，她得了冠军；两年来，她接连取得了一枚又一枚奖牌；但是，这一次，她失败了。） 　　2、让我们一起走进课文，共同感受她不同的心境吧！请大家默读课文，找出她成功时与失败时的有关句子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，在旁边写出自己的感受，填写下面的表格，课件出示表格。 　　2、学生自读、批注，教师巡视。 　　3、小组交流。 　　4、集体交流。 （1）交流表格，体会胜利与失败的对比 比赛结果 回国场面 她的心情 两年来 获得冠军 场面热烈 激动 骄傲 兴奋 今天 失败 受到冷落 失落 沮丧 愧疚 A、感受两年前的情景： 　　课件出示：“两年前，她第一次出国参加比赛......迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。” 　　生谈感受体会出当时场面异常热烈。 　　师：大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗？ 　　师：多么热烈的场面！此时此刻，身处其中，这位运动员可能是什么心情？（激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲） 　　师：那就让我们再次走进这个热烈的场面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧！（生有感情地齐读这个自然段） 　　B、感受今天的情景： 　　场面：受到冷落（很少有人招呼她，记者有意避开她。） 　　心情：伤心、难过、痛苦、沮丧、自责、沮丧、愧疚。 　　“她一直垂着头......大败而归！” 　　从“垂”连续四个“怕”、省略号、“有什么脸见人、大败而归”感受到她伤心、难过、痛苦、沮丧、自责。 　　省略号说明了什么呢？那么她还怕什么呢？ 　　你们有没有过失败的经历呢？（生谈自己的经历。） 　　那你能不能带着自己的真实感受，读一读这句话呢？ 　　“本来她怕见人......她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起？”体会到她受到了冷落，感到失落、沮丧和愧疚。 　　指导朗读：因为失败，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。心中的失落与沮丧不言而喻，让我们一起感受她的心情吧。齐读。 　　C、感受插叙的作用： 　　作者叙述的是今天的事，为什么要写两年前的事情呢？（用两年前成功时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比，衬托她的沮丧、痛苦。）这种写法就叫做插叙，我们平时写作文的时候叙述现在发生的事，经常会写到以前有关的情景，就是运用了插叙的写法。 　　师：（充满感情的）想想两年前那空前热烈的欢迎场面，再看看此时面前的冷清，这是多么强烈的对比呀！ 　　（2）体会失败原因 　　那么是什么原因使她失败而归呢？ 　　请同学们找出感受最深刻的句子，（课件出示