班主任的角色定位(2014）.ppt

班主任的角色定位 杨秀莲 东北师范大学 教授 博士生导师 Email: yxlgood123@163.com 一、博爱者——师生关系 二、信任者——教育管理 三、权威者——教师威信 人际关系图 我 知 心 朋 友： 一 般 同 学 或 朋 友： 陌生人： 较 好 的 朋 友： 《世界上最远的距离》 泰戈尔 世界上最远的距离 不是生与死的距离 而是我站在你面前 你却不知道我爱你 …… 一、博爱者 ----师生关系 （一）解读师生关系 1. 师生关系：心理关系 2. 师生关系的特点 教育性 可塑性 （二）形成和谐的师生关系 1 .留下良好的第一印象 在师生交往过程中，第一印象 产生的心理定势，影响着彼此的评 价和态度，影响师生关系。   2 .尊重并爱护学生 ● 感化功能：感染、感动和转化 ● 调节功能：在心理上架设桥梁 ● 引动功能：爱屋及乌  3. 做良师和朋友 ● 走近学生与之平等交流 ● 理解学生并成为朋友 ● 走进学生的心理世界 4 . 体现民主与平等 ● 不念学生之旧错 ● 不揭学生之隐私 ● 不抓学生之小过 二、信任者----教育管理 （一）人性化教育的特征 尊重人 信任人 爱护人 激励人 （二）人性化教育的策略 1. 教育内容生活化 2. 教育方法激励化 “赫洛克效应” 3. 管理制度情感化 三、权威者 ----班主任的威信 （一）班主任威信产生的基础 1. 权力性影响  2. 非权力性影响 （二）班主任威信的作用 1. 增强对学生的教育影响 2. 激励教师取得更好的业绩 3. 弥补教育工作的失误 （三）班主任威信的体现 ● 仪表风度------仪“表” ●言语习惯------言“表” ●行为举止------行“表” ●学识才能------智“表” ●倾注爱心------ 心“表” 班主任威信形成的条件 决定因素：才智、人格、心理品质 中间环节：教育教学、班级管理活动 必要条件：教师与学生的交往 基本手段：自身形象、第一印象 谢 谢！