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“运算律”导学案 【教学目标】 1．让学生在经历探索加法交换律和加法结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和加法结合律，初步感受到应用加法运算律可以使一些计算简便。 2．在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力 ，培养学生的符号感。 3．让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。 【教学重点】 理解加法的运算律。 【教学难点】 概括加法的运算律，尝试用字母表示。 教学准备：课件、活动单。 教学过程： 一、游戏激趣，引入新课。 谈话：孩子们，喜欢喜羊羊吗？为什么？ 是啊，他聪明、勇敢遇事总爱动脑筋。其实，你们也不比他逊色，老师听说我们班在计算能力竞赛和应用能力竞赛中多次获奖呢，是吗？ 今天就让我来见识一下你们的风采？请你很快说出下面几个数的和 2和3 、9和8、15和85、257和643 （一位数的太简单，两位、三位的怎么也算得这么快啊？再来个超难的。三个数的和，比比谁最快哦） 79、85和15 怎么还能算得这么快呢？ 果然名不虚传，你们没有直接从前往后算，而是先观察了这几个数的特征，再想办法进行计算的。 数学就是这么奇妙，在运算中就存在一些规律能使计算更简便，我们把运算中的这些规律称为运算律。今天我们就带着这种智慧一起探索加法运算律。（板书课题） 二、学习加法