得天下英才而教育之.docVIP

得天下英才而教育之？ 做老师的，总喜欢一句话：得天下英才而教育之。 此话大有来历，出自大教育家孟子，他说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子·尽心章句上》）然而这话孟子自然可以用得，如我等普通教书匠人，则大有值得商榷的地方。 首先要面对的是何谓英才。比如现阶段，虽然素质教育早就提到了议事日程上，然而落到实处的，依然是应试教育。那么，现阶段的“天下英才”是不是就是能考上清华、北大（内地的某些地区的目标，不含大城市）的文理科状元？如果是，在他们初入高中之时，你何以知道他（她）将来必然出人头地获得高考优势？更遑论小学、初中阶段了。而且，据有些居心叵测的无聊统计资料证明：纵观30年高考，这些高考的佼佼者，来到社会后，最终做出符合“英才”身份成就的，微乎其微，更别提“天下英才”这四个字了。这倒证明了一句话：“小时了了，大未必佳。”在我看来，应试能力出众，最多属于能解决别人提出的问题（且多是些蠢才提出的、以考倒学生为乐的毫无价值的问题）；而天下英才，应该是有自己独到的眼光，能发现现实问题，并巧妙解决问题的人吧。千人一面，众口一辞，人云亦云，非标准答案不敢使用、说话答题生怕越出雷池一步的，绝不是“天下英才”，说下天来，也就一专业匠人而已。而如诺贝尔奖得主，除和平奖近年来颇遭质疑之外，其他的，都是在某