统编版语文一下《 彩虹》教学设计3.docxVIP

11 彩虹 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。 情感态度与价值观 感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字。 难点：体会小女孩对家人的爱与关心。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、趣味导入 1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。 云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。 2.课件出示图片，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像什么？（学生举手发言，教师适时引导） 3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。1.回答下列问题。 （1）彩虹有哪几种颜色？ （2）彩虹像什么？ 二、初读感知，自主识字 1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。 2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。 3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。 4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。 5.教师巡视，指导正音。 6.自由朗读课文，初步感知课文内容。 7.全班齐读课文。2.读一读，连一连。 座sǎ 浇ná 洒ｊìｎｇ 拿ｚｕò 镜ｚｈàｏ 照ｑúｎ 裙ｊｉāｏ三、再读课文，学习课文内容 1.课件出示第1自然段，指名学生朗读。 （1）“一座美丽的桥”是指什么？ （2）彩虹是什么时候出现的？ 2.课件出示文中第一幅图片。 （1）图中小女孩在哪里？她在做什么？ （2）指名学生读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。 （3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？ 课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ （4）让学生说说从文段中体会到了什么。 3.课件出示文中第二幅图片。 （1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名学生读第4自然段。 （2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？ （3）学习词语“荡来荡去”，让学生说一说“×来×去”的词语。 （4）想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？ 4.自主学习第3自然段。 （1）自由读段落。 （2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？ （3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ ①句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？ ②你从这句话中体会到了什么？3.彩虹是在什么时候出现的？ 4.按原文填空。 （1）雨停了，天上有一座（）的桥。 （2）我拿着（）照着你梳头，你高兴吗？5.照样子，写一写。 例：荡来荡去 （）来（）去 （）来（）去 （）来（）去四、回顾课文，自由讨论 1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？ 2.小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴） 3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？ 4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？ 5.假若你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。 （姐姐，如果我拿着你头上的蝴蝶结，走到桥上，从桥这头跑到桥那头，天上不就多了只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？）6.你觉得小女孩是个怎样的孩子？ 五、学习生字，指导书写 1.课件出示田字格里的生字。 2.标注拼音，学生自主学习生字。教师指导正音。 3.教师范写生字，让学生观察这些生字的结构及在田字格里的位置。 4.学生描红、写字，教师指导点拨。7.读拼音，写一写。 ｇāｏ ｘìｎｇ()ｄàｏ ｌáｉ() ｑｉū ｑｉāｎ()ｂｉàｎ ｃｈéｎｇ() ［教学板书］ 彩虹 彩虹桥上水壶下雨镜子梳头花裙子彩云爸爸、妈妈、哥哥高兴 ［教学反思］ 本课开始时，我以一首关于彩虹的儿歌作为导入，以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中，先出示文中的插图，引导学生用自己的话表述图片中的内容，再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容，在无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中，让学生感受到小女孩对家人的爱，从而培养学生关心家人的美德。