统编版语文一下《吃水不忘挖井人》教学设计3.docxVIP

1 吃水不忘挖井人 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“、广”等部首。 2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。情感态度与价值观 初步懂得饮水思源的道理。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。 难点：感悟饮水思源的道理。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、导入，揭示课题 1.播放《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。 2.这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。（课件出示毛主席像，简单介绍人物） 3.揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。（板书课题，齐读课题）1.说说你知道的有关毛主席的故事。二、解题引入，整体把握 1.自己读课题，讲讲题目的意思。 2.细读课文回答以下问题： （1）谁“吃水不忘挖井人”？这个“挖井人”是谁？ （2）课文讲的是一件什么事？ 3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这些问题，深入学习课文。2.认一认，读一读。 吃水不忘挖井人 村子毛主席 乡亲战士三、初读课文，读准字音 1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。 2.指名读，检查朗读情况。 （正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等） 3.齐读课文，要求读得正确、流利。3.给下面的汉字注音。 （）井 （）村 （）主 （）亲 （）战 （）面四、读听结合，理解第1自然段 1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。（“瑞金”“沙洲坝”“江西”） 2.指名读。让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。 3.全班齐读。说一说你读懂了什么。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。） 4.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到什么困难？）4.照样子，写一写。 瑞金城外有个村子叫沙洲坝。 学校外有个。有个。五、读想结合，理解第2自然段 1.指名读第2自然段，数数有几句话。 2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难？从哪句话可以看出来？ 3.那么毛主席是怎么做的？读第二句讲一讲。（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。） 4.学生自由回答：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。）5.根据课文内容填空。 沙洲坝没有，乡亲们吃水要到去挑。 第二课时 教学过程达标检测一、童谣导入 师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。请大家读一遍，说说你的理解。 在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎样做的?6.请你说一说，如果没有水，生活中会有哪些不便。 二、学习第3自然段 师：村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。（出示课文插图） 大家一起读一读石碑上的字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”指名读石碑上的字。 １.学生自由轻声读，指名读。 ２.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。 ①乡亲们什么时候会想念毛主席？ ②人们为什么会想念毛主席？ 是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？（“不忘”“想念”） ③在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？ ３.指导朗读。 重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。7.把词送回家。（选词填空） 想念怀念 （1）我非常()在南方工作的爸爸。 （2）我很()童年的时光。8.照样子，说一说。 住房不忘（建房人）。 吃饭不忘()。 读书不忘()。 ()不忘()。三、朗读课文 １.有感情地朗读课文。 ２.开展朗读挑战赛。（可以同桌进行，也可以小组进行）四、学习生字，指导书写 1.指名学生读生字，复习读音，教师正音。（课件出示生字及注音） 2.出示会写字，引导学生观察字形、笔画，教师示范书写。学生描红书写，教师进行指导。 3.指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。 4.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。9.加一加，学新字，再组词。 乞+口=吃（吃饭） 主+亻=()工+氵=() ［教学板书］ ［教学反思］ 由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们学习的兴趣。而本文中“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事，它有了更广泛的意义，一句话就是不忘本。在渗透人文精神的