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第1页/共41页4.1 计划4.1.1 确定项目范围 确定项目范围，包括明确教学内容范围、课件产生的预期结果或课件目的、学习者、学习者的能力水平。其中最重要的是内容范围。例如确定小学三年级学生，通过课件学习语文课的古诗，达到能够朗诵和解释的程度。第2页/共41页 4.1.2 分析学习者特征 分析学习者是教学设计的要素。本书从课件制作的需要和可行性出发，着重分析学习者的一般特征、与学科内容学习相关的特征，以及计算机操作技能，例如下表。应该根据课件的目的、类型、学科内容选择需要分析的学习者特征。在填写分析表时，要具体地描述，如高低、中等、熟悉、有一定经验等。第3页/共41页较差的学习者?较优的学习者年龄???受教育水平???阅读能力水平???动机水平???先决知识???先决技能???计算机基础?中等学习者?键盘技能???计算机设备条件???使用网络条件???可利用的学习时间???项目表 学习者特征分析表（示例）第4页/共41页4.1.3 明确项目限制条件 制作人员应该清楚课件设计与开发的工作条件和限制因素，包括计算机软件、硬件、网络、音频和视频设备、预算、时间、项目组的责任、用户的责任、使用资源的版权、用户的特别要求等。4.1.4 制定评价表和项目标准 根据已明确的项目范围，选择评价项目，提出课件的质量标准。评价表和项目标准都是项目组与用户协商的结果。它们把项目组成员对预期质量的认