低年级音乐教学实践反思.docVIP

低年级音乐的节奏训练实践反思 节奏作为音乐的灵魂和骨架，它是音乐情感是否能生动表达的关键要素，而对于低年级的学生而言，节奏的把握并不是那么容易，所以要把一首歌曲唱好，对他们节奏有针对性的训练是十分有必要的，那么，怎样对低年级学生进行节奏 训练呢？ 低年级的学生，对音乐充满着热爱，对每一次的音乐课都充满着期待，在音乐课上，学生心情愉快、活泼好动，这有利于音乐教学，但有时候也不易于课堂管理，我让学生在保证纪律的前提下，随心所欲的体验音乐、表现音乐、创造音乐。在教学过程中，我发现对于低年级的孩子来说学会一首歌曲并不难，可是若要把这首歌曲的节奏把握好却不是那么容易，针对低年级孩子的心理特点，由于农村的教学设施条件有限，我在教学中逐步摸索，想到了一些解决的办法。 一、模仿生活中的声音训练音乐节奏 我发现低年级的孩子喜欢做游戏，于是我把节奏训练融入游戏，让孩子们更容易接受，取得了良好的效果。通过引导学生模仿生活中各种生活中常见的声音来掌握小附点、大切分、三连音等基本节奏型。二分音符的节奏模仿小羊的叫声（咩——），四分音符节奏模仿小鸭的叫声（叽叽）等等。从模仿这些最常见的动物加深学生的印象。在教学《理发师》时，我让学生想像自己就是一名理发师，拿着剪刀给顾客剪头发，在唱到“咔嚓咔嚓”的时候，学生很轻松的把握好节奏。 二、引导学生读节奏 视唱教学中，