项羽本纪(节选).pptVIP

四 评价深化 情感认知 总结项羽的形象 说一说：根据本文三部分的分析，项羽的形象具有怎样的特征？ 志向远大 胆识过人 骁勇善战 ，铁骨柔情 重情重义 暴戾凶残 自恃武力 刚愎自用 辩证地分析,评价人物 韩兆琦在《史记博议》说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。 分析项羽失败的原因有哪些？ “性格决定命运”，项羽的悲剧性格决定了他的悲剧结局。（综合项羽自身的原因和当时的客观条件，结合我们所学的政治、历史、地理知识以及司马迁对项羽的评价，） 1、战略因素：背关怀楚，失去地利； 2、路线因素：专恃武力，失去民心； 3、性格因素：自矜功伐，不善用人。 五：价值导向 某种意义上，性格决定命运！ 项羽的悲剧警醒我们： 在漫漫人生旅途中，头脑清醒，把握契机，谦逊豁达，知耻后勇， 培养健全理想的人格和良好的心理素质，对成功具有重要的意义。 六 试结合课文内容，分析刘邦、司马迁对项羽的评价 （一） “夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （《高祖本纪》） 刘邦能够招揽人才，知人善任，故得江山； 项羽不能任用贤才，刚愎自用，故失天下。 （二）“太史公曰……岂不谬哉！” P108 司马迁认为项羽是一个悲剧性的英雄。 一方面，“遂将五诸侯灭秦”，“ 政由羽出，号为霸王……近古以来未尝有也 ”，充分肯定了项羽在推翻暴秦统治中的贡献。 另一方面，指出项羽放弃关中，在诸侯中陷入孤立的失误，批评他居功自傲，滥用武力而不自责。 题乌江亭 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来? 咏项羽 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 惋惜、批判 失败已成定局 顶天立地的好男儿 七律·人民解放军占领南京 作者：毛泽东 　　钟山风雨起苍黄， 　　百万雄师过大江。 　　虎踞龙盘今胜昔， 　　天翻地覆慨而慷。 　　宜将剩勇追穷寇， 　　不可沽名学霸王。 　　天若有情天亦老， 　　人间正道是沧桑。 应该趁现在这大好时机（敌衰我盛）痛追残敌，解放全中国。不可学那贪图虚名，放纵敌人而造成自己失败的楚霸王项羽。 探索与 点拨 七 项羽未成就帝业而司马迁为什么把他归入本纪？ 项羽未成就帝业而归入本纪，是因为司马迁认为他在秦汉鼎革之际，在推翻暴秦的斗争中建立了“近古以来未尝有”的功勋，推动了历史的进步。 这充分反映了司马迁敢于超越传统偏见、不以成败论英雄，而是以在历史上是否推动过社会进步为着眼点来评价历史人物的思想和批判精神。 《史记》选读之《项 羽 本 纪》 在司马迁的笔下，项羽是一个真正的“人”，一个顶天立地的男子汉，通过对《史记项羽本纪》的解读，我们得以走进项羽丰富的内心世界，得以与霸王同喜同悲，得以感受英雄独特的人格魅力，对于项羽，我们应该从《项羽本纪》的全文来解读。 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 《史记》选读之《项 羽 本 纪》 项羽才气过人，英勇非凡，但最终却落得个自刎乌江的悲惨结局，那么，到底是什么导致了他的悲剧呢？ （写一篇周记。可结合选文以外的有关项羽的知识） 思考探讨 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 八 课堂反馈练习 1、选出下列词类活用中名词作动词的一项（　） A、陈涉首难，豪杰蜂起 B、项王军壁垓下，兵少食尽 C、项王然其言 D、君为我呼入，我得兄事之 B 2、下列选项中“且”字用法（从词性的角度看）不同于其他一项的是（ ） A、且籍与江东子弟八千人渡江而西 B、臣死且不避，卮酒安足辞 C、外黄恐，故且降，待大王 D、故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉 C 2 阅读歌词《霸王别姬》和《垓下歌》，完成练习 我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动剑在手问天下谁是英雄人世间有百媚千抹我却独爱你那一种伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最忠悲欢共生死同你用柔情刻骨换我毫情天纵我心中你最忠我的泪向天冲来世也当称雄归去斜阳正浓 垓下歌 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不