对初中生物实验教学设计5.docVIP

对初中生物实验教学设计 第一部分是对初中生物实验教学设计的研究的基本概念的解读，包括:问题的提出、意义、基本原则 、类型以及基本理论 。 第二部分是一个具体的“初中生物探究实验教学设计”的案例。以“人体的关节”为例来介绍探究性实验教学设计的环节与要求。包括:教学内容的分析、学情的分析、教学目标的制定、教学重点和难点的制定与依据、教学设备的选择、教学策略的选择与组织、板书设计和教学过程的设计共九个环节的实验教学设计。 教学过程的设计包括: 通过复习关节的基本结构引入； 创设情境，搭设支架； 分组实验: 1. 让学生观察体会、领悟指间关节和拇指腕掌关节的运动形式。 2. 学生发挥的想像，建立空间概念。关节面是什么形状的？ 3. 用橡皮泥捏制其关节面的形状。 4. 若有的学生能够捏制出，展示其作品，要求用实物投影将其关节的运动形式与关节面的形状有机的结合展示给全班同学。若学生中没有能捏制出的，利用第二种方案出示指间关节和拇指腕掌关节的解剖学的图片，进行观察再捏制其形状。 5. 学生是存在个体差异的，总有学生能先捏制出来，其他同学模仿进行捏制，在同组之间进行展示。体验人体更复杂的关节；说明关节运动受多种因素的综合影响；延伸与拓展。 ????? 对初中生物实验教学设计的研究，从理论到实践、从实践到反思。 设计在教学实验中起着至关重要的作用。许多重大的研究突破，往往取决于设计的精妙独到，让教学