乡村大道教案设计.pdfVIP

乡村大道 【教学目标】 1．组织学生学习《乡村大道》一诗，理解诗歌的思想内容，体会作者抒发扎根生活、植 根人民，永葆劳动人民本色的情怀。 2 ．了解该诗使用的手法并感受其深厚意味。 3 ．理解诗中的意象以及它们所表达的意义。 【教学重点】 把握诗歌的感情基调。 【教学难点】 对部分疑难诗句的理解。 【教学过程】 一、导入新课 教师出示 PPT 展示诗歌全文，带领学生进行朗读。 教师提问：读完这首诗，大家有什么感受，请大家畅所欲言。 学生回答：（略） 教师总结：好，那么我们就来细细品读这首诗歌，感受诗人的内心世界。 二、作者和背景介绍 教师：接下来让我们一起走进诗人，认识诗人。 郭小川（1919 年 9 月 2 日—1976 年 10 月 18 日），原名郭恩大，河北省丰宁县凤山镇（原 属热河省）人。是中国文学界一位富有才华的诗人。1933 年，日寇侵占热河，他随全家逃难 北平。少年时代，他就 “过早地同我们的祖国在一起负担着巨大的忧患”（《向困难进军》）。 “一二·九”运动后，他积极投身于抗日救亡的学生运动，是党领导下的民族解放先锋队文艺 青年联合会的活跃成员，开始用诗歌作武器，参加了民族解放的斗争。此外还是音乐艺术家。 著有《平原老人》《投入火热的斗争》《鹏程万里》《昆仑行》等。 教师：一首诗歌的创作往往与作者的经历及所处时代密切相关，那么我们接下来一起了解 这首诗的创作背景。 《乡村大道》是现代作家郭小川创作的一首新诗。这首诗计四部分，八个小节。第一部分 赞扬了乡村大道的贡献和在缔造我们的锦绣江山中所起的重要作用。第二部分写乡村大道的险 峻和坎坷，给人以深沉的思考。第三部分抒发了自己在坎坷的乡村大道学步前进的内心感受。 第四部分寄寓着“不经过这样的山山水水，黄金的世界怎会开拓”的深刻哲理。全诗节奏鲜明， 1 / 2 读来顺口，听来悦耳；词采华美，但无华面不实的毛病。 三、朗诵诗歌 教师引导学生再次朗读诗歌，要求： 1．深情地朗诵全诗。 2 ．学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读准节奏。 四、赏析诗歌 1．分析诗歌各层内容。 第一小节：写出了乡村大道的长远和宽阔。 第二小节：写出了乡村大道的险峻和曲折。 第三小节：写出了乡村大道的坎坷和丰沃。 2 ．诗人在这首诗中主要表达了什么思想感情？ 著名诗人郭小川用优美而又富于激情的语言向我们展示了劳动人民热爱生活和积极进取 的精神，“乡村大道”一语双关，既指自己家乡的道路，也指人生之路的起点，二者都抒发了 诗人扎根生活和人民之中、永葆劳动人民本色的情怀。 【作业布置】 1．有感情反复诵读诗歌。 2 ．自拟题目，仿写一首小诗。 2 / 2