地理听课反思.docVIP

地理听课反思 ??? 上周初一级部举行了“1+1”课例引领活动，由老教师讲一节精品课，新教师学习反思后，再讲同一节课，两节课对比点评，新教师寻找差距，做出改进。周三我有幸听了王克强老师的一堂课，王老师的课轻松幽默，节奏紧凑，我听了之后受益匪浅。 ??? 我认为王老师的课有如下优点： ??? 一、王老师的课导入自然，能激发学生的学习兴趣，师生互动很好。讲练结合效果好，通过练习处理难点，由易入难，难度过渡自然，学生掌握情况较好。 ??? 二、王教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。 ?? 三、王老师以问题为起点引发学生学习，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。 ?? 四、王老师驾驭课堂能力强，教学方法灵活，充分调动学生的积极性，及时解答学生的疑问。 ????在今后的地理教学中，我应该向其他几位教师学习，努力改进课堂教学，提高地理成绩。我决心从以下几点做起： ??? 一、反思课堂教学过程并对教案再设计 教学中应先依据自己的教案设计一节课，然后坐下来好好地反思，把刚讲过的课过滤一下，如教法上有哪些创新，组织活动方面是否有突破，学生主动、合作、探索的学习方式是否得到体现，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等目标是否到位，及时记录下来，进行重新再设计，以便更好地进行其他班级的教学。 ?? 二、学习成功的教学经验 现在的地理教学，应是师生交往、积极互动、共同发展的过程；有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、体验性和探究性。教师如果能获得一些成功的反思，就能从感性的认识上升到理性的感悟，从偶然的收获走向成功。如通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试，力图使学生在教师指导下主动的富有个性地学习。 ?? 三、挖掘学生的闪光点 俗语说“是金子总会发光的”。同样，在课堂上，学生是学习的主休，他们总会有闪光点的出现，教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解，激励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。 ?? 四、反思教学中的遗憾 课堂教学总是伴随着遗憾的教学，课前教师精心周密的设计，而实际的教学中，由于学生认知、性格个性的差异，总会留下许多的遗憾。教学，是遗憾的艺术，有创新，就会有遗憾，但能抓住遗憾，并反思遗憾，也许一个新的教学灵感就诞生。