（刘卫）留守儿童教育案例.docVIP

PAGE PAGE 2 一年级教育管理心得 留守儿童教育案例 清新区第二小学 刘卫 一、案例背景： 刚开学几天，我就发现班上的一个男孩很特别。由于个高，安排座位时被分到了最后面的座位。上课，有时会低下头钻心地玩着自己的东西；有时会离开座位，蹲下来玩耍；有的时候还会和别人说起话来。但要是他举起手回答问题，就准能答对。在课余活动时，他的身边从不缺乏一起玩耍得好友。由于上课不认真听讲，经常不完成作业，成绩只在合格的边缘。在我的关心下，让他做老师的小帮手，并在学习上给予鼓励。男孩第一学期的学习态度和成绩虽然不稳定，但也算中等了。 第二学期开学回来，男孩有了微妙的变化。在课堂上无论是老师的表扬、批评，男孩也提不起对学习的兴趣，第二单元成绩只有35分。课余玩耍时还会欺负班上和高年级的同学，甚至教唆同学拿家人的钱去买玩具玩。老师找他谈话时，他会毫不犹豫地否定自己的过错，逃避老师批评。 二、家庭探究： 经了解，男孩的父母长期在外地打工，弟弟、自己和一个年纪较小的大伯的儿子都交由爷爷、奶奶照顾。在家里三个孩子们经常打打闹闹的，爷爷、奶奶虽然管教地很严厉，但总是缺乏方法和敌不过对孙子的溺爱，导致男孩的不良行为屡教不改。放假回家的父母听到男孩日常的顽皮表现，就只会打骂男孩。为了休息，放任自己7岁和6岁的孩子到屋外玩耍，7点多孩子还没回家，才慌张地到处找。 三、采取策略和辅导过程： 1、与男孩谈