辩课发言稿-副本.docVIP

多元观察 丰富体验 唤醒积累 清楚表达 ———关于一节习作课思考 哈市育英小学 胡秀娟 大家好，我是道外小语团队的一员，来自育英小学的胡秀娟。高文杰老师的课，那种自然、致远，那种灵动、真诚，包括流泻于每一处设计、每一处语言之中的思考，带给我极大的触动，令人感觉非常舒服。这种舒服的魅力在于，让处于交流状态中的大脑，自然而然地开启感官的大门，更好的接收信息并及时的做出回应。我想，这就是我们一直力求达到的有效的沟通，有效的学习吧！ 课标中明确指出：第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作；写作教学应贴近学生实际，观察周围世界，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，让学生易于动笔，乐于表达；引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。 鉴于此，高老师这节课，把教学目标定于：1、按照一定的写作顺序表达2、选取自己喜欢的景物，抓住景物特点写具体3、能与他人交流自己的习作，分享习作的快乐，能针对别人的意见进行修改。符合学段课标要求，同时也充分考虑到了学情，教学目标的设定是科学的，是合理的，是经得住推敲的。高老师通过首先通过图片配乐创设情境，一个个镜头的切换，带着孩子们逐步感知休闲广场一处处景物，从整体到局部，渗透移步换景