用最大公因数解决问题教案.docxVIP

《用最大公因数解决问题》教学设计 教学目标： 知识与技能:了解用最大公因数解决问题的特征，能用最大 公因数解决问题。 过程与方法：小组成员摆一摆，画一画，拼一拼掌握解决 问题的一些方法策略。 情感态度与价值观：经历观察，猜测，实验的过程。培养 动手能力。 教学重点：分析题意，讲述列式的理由。 教学难点：明白为什么用最大公因数解决问题。 教具、学具准备：长 20 厘米，宽 12 厘米的纸，边长 1 厘米、 2 厘米、3 厘米、4 厘米、5 厘米、6 厘米、9 厘米的正方形纸片 若干个，直尺，多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境导入新课（解决线的问题） 师：同学们喜欢学数学吗？ 生：喜欢 师：能说说你们的理由吗？ 生 1：数学非常有趣。 生 2：数学知识能解决一些实际问题。 生 3：…… 师：学好数学知识特别重要，他能帮我们解决许多实际问题。 今天这节课我们利用已有的知识来解决生活中的问题。（板书： 解决问题） 师：下周就是六一儿童节了，为了美化教室，我们班买了一根 彩带。出示： 仔细观察，你看到了哪些信息？让我们解决什么问题？ 师：每段最长是几米呢？你想怎样剪？哪个同学能把你的想法 交流一下。 生 1：我想把每段剪成 2 米，一根彩带能剪成 10 段。正好没剩 余。 生 2：我想把每段剪成 1 米，一根彩带能剪成 20 段。正好没剩 余。 生 3：我想把每段剪成 4 米，一根彩带