高雅琴《4和5的组成》教学设计.docxVIP

《4和5的组成》教学设计 教学内容：教材第21-22内容。 教学目标： 让学生在生活中经历4和5分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 教学重点：掌握5以内数的组成，让学生建立数感。 教学难点 ：使学生能熟练地说出5以内数的组成。 教学准备：小圆片，小方片，小棒。 教学过程： 复习： 我们学习了哪几个数？哪个数最小？哪个数最大？ 分别说一说和2、3、4相邻的数是多少？ 师生活动：击掌表示1-5各数。 师生活动：用手指表示1-5数。 师用手指任意表示两个数，学生打手势比大小。 学生摆一摆：任意用小棒或圆片表示两个数并比较大小。 新课： 1、导入新课：下面我们做一个分圆片的游戏，同学们想不想做？ 2、学生操作：把4个圆片分成两份，看谁的方法多？分完后和同桌互相交流。 3、交流展示：指名学生上台来展示分的过程。 4、探讨分的方法：教师板书 4的分法。 师边演示边板书，边指导学生读一读，说一说。 5、师生游戏：打手势练习4的组成。击掌练习4的组成。 6、学生操作：用4根小棒摆图形，看同学们能摆出哪些美丽的图形？ 指名学生在黑板上画出来所摆图形并评价。 提问：现在增加一根小棒是几根？能不能用5根小棒摆出美丽的图形？ 学生操作并指名学生在黑板上画出来所摆图形