顶碗少年说课稿1.pptVIP

顶碗少年 说教材 《顶碗少年》是湘教S版五年级下册的一篇略读课文。描写了一场惊心动魄的杂技表演,演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，第二次失败了，但他没放弃，第三次终于把碗稳住了。课文语言优美，感情丰富，道理深刻，适于学生有感情朗读。 说目标 课堂上让学生学会倾听， 学会表达，感受语言文字的魅力；激发学生学习语文，热爱语文的热情。 说教学重难点 抓住故事中对顶碗少年的动作、神态描写的语句，了解少年是怎样从失败到获得成功的，并从中获得启发。 说教学模式 抛开文本而不脱离文本； 营造“聊课”环境，实践和谐语文课堂； 互动中讲故事，故事中学语文。 说教学设计（一） 一、没有 学习兴趣，没有学生参与的语文课堂，我们认为是低效的语文课堂，这也成为这节课整个教学设计的出发点。可以说，小学生课堂上最感兴趣的莫过于做游戏。能在故事中明白事理，在游戏中获得知识和启迪，这是一件美好的事情，既然这样，我们上语文课为什么一定要中规中矩呢？所以，上课开始，老师就叫学生收起课本，轻装上阵，听老师讲故事，并在听的过程中参与课堂互动，通过聆听、思考、朗读、模仿、推测等一系列的活动，来理解课文内容、领悟表达方法、明白故事道理。窦桂梅老师曾说过一句话，现在已成为语文新课标的重要的一点，那就是“用教材教，而不是教教材。”有了这一点，我们就敢于对教材进行取