浙教初中数学九上《4.4 两个三角形相似的判定》 (5).docVIP

4.3两个三角形相似的判定（1） 教学目标： 1．经历“有两个角对应相等的两个三角形相似”的探索过程. 2．能运用“有两个角对应相等”的条件判定两个三角形相似. 重点和难点： 1．本节教学的重点是相似三角形的判定方法：有两个角对应相等的两个三角形相似. 2．有两个角相等的三角形是相似三角形的探索过程比较复杂，是本节教学的难点. 教学过程 一．创设情境，导入新课 1、如图，在方格图中△ABC，DE∥BC，问：△ADE∽△ABC吗？说明理由. 2、如图2， A、B、C、D、E、F、G都在小方格的 顶点上，问：DE∥BC∥FG吗？△ADE∽△ABC∽△AFG？ 二．合作学习，探索新知 1、合作学习： 如图4－14,在△ABC中，点D，E分别在AB，AC上，且DE∥BC.则△ADE与△ABC相似吗？ 议一议：这两个三角形的三个内角是否相等？ 量一量：这两个三角形的边长，它们是否对应成比例？ 追问：若点D、E分别在AB、AC的反向延长线上，△ADE与△ABC是否还相似呢？ 定理：平行于三角形一边的直线和其他两边（或它们的反向延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似. 定理的几何语言表述： ∵DE∥BC ∴△ADE∽△ABC 2、结合预备定理探求三角形相似的判定定理一 判定定理一：有两个角对应相等的两个三角形相似. 简称：两角对应相等，两三角形相似.（由学生根据命题的题设和结论，写出已知