楞次定律实验修改.pptxVIP

楞次定律实验53241实验材料实验评价和反思实验教学过程实验目标教材与学情分析说课内容 学情与教材分析材教学情一、地位：楞次定律是本章的基础，也是处理本章知识的必备工具。二、作用：本节课是承上启下的一节课，右手定则的延伸，感应电动势方向判断的条件。一、知识基础：产生感应电流的条件、右手定则、安培定则。二、心理特点：好奇心、求知欲强烈，逻辑思维正在发展。三、认知困难：抽象思维和空间想象能力较低。 实验目标过程与方法知识与技能情感态度与价值观（1）培养学生对实验现象仔细观察、认真分析的科学态度。培养学生的合作精神，表达交流能力。（2）激发学生对科学实验的探究热情，使学生具有勇于创新和实事求是的科学态度。（1）通过实验探究归纳总结出楞次定律。（2）理解楞次定律，并会运用楞次定律判断感应电流的方向。（1）体验楞次定律的实验探究过程和基本方法。（2）经历科学探究过程，尝试应用科学探究的方法研究物理问题。 实验材料一、教师演示实验 电磁炉 小灯珠（带灯座） 线圈 二极管 强磁铁 导线二、学生分组实验（20组）（一）判别电流表指针偏转与电流流向间的关系： 干电池一节、灵敏电流计、导线两根、开关一个；(二) 判别感应电流的方向： 条形磁铁、灵敏电流表、螺线管、导线两根，开关一个。 实验过程说引入说推进说关键说拓展 1、说引入创设情景，从生活走向物理试验一：演示电磁炉点亮电灯实验提问：1、