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PEP版五（下）Unit5 Look at the monkeys第一课时教案 教学内容：Unit5 Part A Let’s learn 、Let’s play 、Let’s try 教学目标： 1 、知识与技能目标： 1）能够听、说、认、读本课时的句子：Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running. 2)能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying、jumping、walking、running、swimming。 3)能在情景中使用对话中的句子，并能灵活、恰当的替换句中的单词。 2、过程与方法目标： 1）利用多媒体教学，制作生动的课件教会学生本节课要学的五个动词短语句型。 2)运用各种直观教学法、演示法引导学生认识新动词短语。 3)小组交流对话，掌握人物或者动物正在做什么的英语表达，使语言运用更完整。 3、情感态度与价值观目标： 1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯。 2）激发学生学习英语的兴趣，是学生树立学习英语的自信心。 3）培养学生的合作交流能力。 教学重点：掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。 教学难点：1、fly、walk、jump、run、swim的末尾字母与ing连读的发音。 2、running和swimming的拼写。 教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法 互动合作： 1、Let’s do 教师出示三年级上册第四单元B部分Let’s do的课件，同时播放Let’s do的录音，让学生边说边做相应的动作。 2、听指令做动作 1）教师出示fly、walk、jump三个词的课件，然后指相应的单词发出指令，如：Fly like a bird. Walk like an elephant. Jump like a rabbit.学生根据教师发的指令做相应的动作。 2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?引导学生回答：I’m (flying) (like a bird).。教师在课件上呈现新词：flying。同样方法呈现walking、jumping。 3、情景创设 教师说：Do you like animals? Now let’s go to the zoo.教师出示Let’s learn部分的课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生观察后回答。教师问：What are the animals doing? 4、学一学 1）教师出示小鸟课件，问：Look at the bird! What is it doing? 引导学生回答：It’s flying. The bird is flying. 然后教师在黑板上贴一张小鸟图片，板书：flying。再指导学生拼读单词flying和练习说句子。 2）教师分别出示大象和小兔子的课件，让学生模仿黑板上的句子说出：Look at the elephant! It’s walking. The elephant is walking. /Look at the rabbit! It’s jumping. The rabbit is jumping. 用同样的方法教学walking和jumping。 3）教师出示课件并提问：Why the rabbit is jumping? What animal is after the rabbit? 让学生观察课件并引导学生回答：A tiger. 教师再问：What is the tiger doing? 引导学生回答：It’s running. The tiger is running. 然后教师在黑板上贴一张老虎图片，板书：running。再指导学生拼读单词running和练习说句子。 4) 教师出示鱼的课件，问：Look at the fish! What is it doing? 引导学生回答：It’s swimming. The fish is swimming. 然后教师在黑板上贴一张鱼的图片，板书：swimming。再指导学生拼读单词swimming和练习说句子。 5）教师指着课件中的老虎说：Look at the tiger! What is it doing? 学生回答：It’s running. 教师指着单词running问：How many “n” s are there in this word? 引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。 展示交流： 1、 “找朋友” 教师把黑板上的五张动物图片取下来。请学生根据对前面课文的学习，把各种动物和其对应的动词进行配对。如：一名学生把小