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圆柱的体积教学设计及反思 教学目标： 知识与技能：运用迁移规律，引导学生借助圆面积计算公式的推导方法来推 导圆柱的体积计算公式,会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积。 方法与过程：经历猜测、验证、合作、动手操作等过程，体验和理解圆柱体 体积公式的推导过程。 3 情感、态度、价值观：创设情境，激发学生学习的积极性。让学生在主动学 习的基础上，逐步学会转化的数学思想和数学法,培养学生解决实际问题的能力 和培养学生抽象、概括的思维能力。 教学重点和难点： 圆柱体积公式推导过程；正确理解圆柱体积公式推导过程。 教 具： 圆柱的体积公式演示教具，圆柱的体积公式演示课件 教学过程： 一、教学回顾 交代任务：这节课我们来学习《圆柱的体积》。 回忆导入 请大家想一想，我们在学习圆的面积时，是怎样把圆变成已学过的图形 再计算面积的? 我们都学过那些立体图形的体积公式。 二、积极参与 探究感受 1、猜测圆柱的体积和那些条件有关。(电脑演示) 2、.探究推导圆柱的体积计算公式。 小组合作讨论： 将圆柱体切割拼成我们学过的什么立体图形？ 切拼前后的两个物体什么变了？什么没变？ 切拼前后的两个物体有什么联系？ 课件演示拼、组的过程，同时演示一组动画（将圆柱底面等分成 32 份、64 份……），让学生明确：分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体。 把圆柱拼成长方体后，形状变了，体积不变。（板书：长