教师培训正确处理新课程教学中的一些关系.pptxVIP

正确处理新课程教学中的一些关系;;;;;一、处理好转变教学行为和课程目标的关系 ;3. 教师的教学行为是否恰当，其衡量标准是看他能不能实现相关的课程目标，而不是这种行为方式的本身。;有人说：“讨论体现了合作学习”;4. 不同的课程目标需要通过不同的教学方式来实现，从而需要有不同的教学行为，因此，当我们根据课程目标对某种教学行为进行评价时，就需要有全面的课程目标的视角。;脱离课程目标来评价教学行为是没有意义的。行为是教学活动的形式，我们需要的是和课程目标相统一的教学形式，而不是不考虑目标的形式主义。;1.教学中“过程” 的含义是什么？;2.关于“过程”的困惑;3.“过程”的目的是什么？;4. 教学中“重过程”为什么很难？; 观察砂轮上的火星、链球运动员投掷链球的照片。提出问题：怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向？;(1)对实现过程目标的重要性认识不足;(1)对实现过程目标的重要性认识不足;(1)对实现过程目标的重要性认识不足;(1)对实现过程目标的重要性认识不足;(1)对实现过程目标的重要性认识不足;;因此，要做到在教学中真正“重过程”，需要：;1. 对教材进行再创造的必要性;;给猜想做铺垫——探索活动设计;;1. 对教材进行再创造的必要性;知识线索;——实施新课程和提高高考成绩并不矛盾 ;2.实施新课程有利于从根本因素上提高学生高考的成绩;2.实施新课程有利于从根本因素上提高学生高考的成绩; 要测量一个准确弹簧秤内弹簧的劲度，说出至少需要的器材。;2004年高考全国理综试卷（Ⅱ）第25题; 设圆盘质量为m，桌长为l，盘在桌布、桌面上的加速度为a1和a2，有; 设圆盘质量为m，桌长为l，盘在桌布、桌面上的加速度为a1和a2，有;1. 讲授式教学的特点;2. 探究式教学的特点;3. 处理好讲授和探究的关系;五、处理好讲授和探究的关系 ;五、处理好讲授和探究的关系 ;课内与课外科学探究的不同;六、处理好知识和方法的关系 ;六、处理好知识和方法的关系 ;六、处理好知识和方法的关系 ;六、处理好知识和方法的关系 ;七、处理好阶段性目标和终结性目标的关系 ;七、处理好阶段性目标和终结性目标的关??? ;七、处理好阶段性目标和终结性目标的关系 ;七、处理好阶段性目标和终结性目标的关系 ;七、处理好阶段性目标和终结性目标的关系 ;七、处理好阶段性目标和终结性目标的关系 ;七、处理好阶段性目标和终结性目标的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;八、处理好练习和学习的关系 ;九、处理好继承和发展的关系 ;返回;学术性报告都是“一家之言”。以审视、质疑的视角看待报告的内容，无疑是一种客观、有益的态度。;谢谢大家