作业：看课与评课.docVIP

PAGE PAGE 4 如何看课和评课 宁乡一中 周海英 周蕲 摘要：新课程课堂教学评价活动正确有效地开展对优化课堂教学至关重要。教学客体应明确看课评课的要求和原则，运用一定的教育价值标准，对教学活动的目标、方式、过程和结果进行价值判断，通过主动探究、合作交流的过程，促进学生得到发展。 关键词：新课程课堂教学评价 看课 评课 新课程课堂教学评价是教学客体运用一定的教育价值标准，对教学活动的目标、方式、过程和结果进行价值判断，并通过主、客体之间的交流探讨，不断优化课堂教学的一种教育活动。在这个活动中，我们必须坚持以学生发展为本的思想，通过主动探究、合作交流的教学过程，促进学生得到生动、活泼、和谐的发展。基于以上理论，我们认为看课和评课应从以下四个大的方面把握： （一）、教学目标：是否关注学生的三维发展???? 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，是一个与具体学习内容有机结合形成的统一整体，既相对独立又互相补充，在教学过程的实施中是密不可分、相辅相成的。1、知识目标是实现三维目标的基石和载体。我们每一节的教学必须明确学生掌握哪些知识，只有这样，才能构建学科知识体系。知识目标在生物学教学中包含生物学的相关概念、现象、原理、结论，还有生物学事实和过程。知识目标的落实，教师要做到知识点明晰，要分清了解、理解和应用三个层次的教学。2、能力目标是实现三维目标的过程与方法。任何知识的获取都要经历一个过程，这个过程一定要遵循科学的认知体系，教学过程也不能例外。如果学生仅有某种知识，而不具备探索研究的方法和能力，那么这个知识没有什么用处。所以，每一节课都要有明确的能力目标。它是新课标中三维目标的核心与灵魂，是教师进行教学的根本所在。 3、情感态度与价值观是实现三维目标的动力与源泉。明确的情感态度与价值观目标打破了以往的双基教学，学生的情感态度与价值观教育也不再是思想品德课的教学内容，而成为生物科学教学的不可分割的一部分，足见其重要性。情感是第一位的，如果学生喜欢这一门课，觉得这一门课有意思，包括对老师的教学风格与教学内容的编排设置等，那么他上课必然不会对老师的教学产生逆反心理。因为教育学是互动的，是心心相印的。知识目标、能力目标与情感态度价值观这三者是一个有机整体，个个有其不可替代的作用， 、教学内容：是否符合学生的发展水平 教学内容在符合学生身心发展规律与时代发展特点的前提下，可以分为两个方面。第一，与学生长远发展密切相关的内容；第二，适应学生此时、此刻的知识、能力准备并引起他们的直接需要与强烈兴趣的内容。教师要根据学生的需求与兴趣，确定学习内容，选择学习的方式，如：自主学习、探究学习、合作学习等学习方式，从而保证学习效果。 、教学过程：是否有效、科学、合理 教学过程应该符合学生知识、能力、情感与价值观的生成发育规律，符合学生的身心发展需要。 （四）、教学特色：是否有自己独特的风格 在把握很好这四个方面后，我们怎样来具体看课呢? 首先明确看课的要求：1、要了解教材和教师的基本情况。学校、教材、教师、学生是具体的客观存在，而看课又是带有较多的主观因素的活动。不同的学校、教师、学生会有不同的教学特色、教学基础、教学风格、学习习惯和认知水平等，看课前要有所了解。2、要处理好与被看课者的关系。看课者应该熟悉如何进入课堂，首先应该抱着向别人学习的态度去听课，用适当的方式转移或减轻被看课者的紧张或抵触情绪，尽可能迅速取得被听课者的信任、理解和配合。3、要不断学习理论，了解课改新信息。听课要透过现象听出本质，即要从感性认识上升到理性认识。而要做到这一点，就要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的改革信息。如当前有关新课程的“七个转变”、“三维目标”、“探究学习”等。如果不了解这些要求，就不可能用新的教学理念去审视课堂教学，就可能出现“听不懂”的现象，甚至可能产生错误的判断。4、要做到听、看、记、思有机的结合。 其次要知道看什么:看课不仅是复杂的脑力劳动，而且是一种方法和技能。要做到二看、二记、六听、六思。二看： 看教师主导作用的发挥 ：如教态是否亲切、自然，板书是否规范、合理，教具运用是否熟练，处理偶发事件是否灵活、巧妙等； 看学生主体作用的发挥：如全体学生的积极性是否被调动起来，学生是否参与教学过程，课堂气氛是否活跃，学生的正确学习习惯是否养成，学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养。二记：记教学实录；记教学评点 。（注意：听、记要分清主次。应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。记录要有重点。对内容要有选择，要详略得当，文字要精炼。）六听：是否体现新课程的理念、方法和要求；是否重点突出、详略得当； 语言是否流畅，表达是否清楚； 是否有知识性等错误； 是否有创新的地方； 教师的思维是否宽泛，学生的发言是否