浅谈曹培英老师的深度学习 马晓凯.docVIP

浅谈曹培英老师的深度学习 寒亭区实验小学 马晓凯 在峡山双语学校，特级教师曹培英向我们做了“深度学习的实践与反思”的讲座。曹老师用他的经验告诉我们“什么是深度学习？”以及“怎样进行深度学习？”。 一、背景 不管是从素质教育到核心素养，还是从核心素养到深度学习，都是为了回应社会发展对基础教育提出的新的挑战，都是为了落实立德树人，凸显育人价值。每节课都应自觉审视他的学科育人价值，数学课堂学习价值偏离往往不易察觉。曹老师通过培养数感为例，告诉我们很多老师往往对数感与量感部分，而一些大数应该靠概念推出数感。数学应该依靠推理获得正确结论，有时无法也无需实验检验。只知眼见为实恰恰是理性思维缺失的表现，我们应该注重数学的育人价值。 二、深度学习的含义 1、计算机领域的深度学习 随着时代的发展，学习应该深入到计算机领域，由学习的规则。通过计算机而生成学习的原理。 2、基础教育领域的深度学习 曹老师谈到深度学习应该包括理解与批判、联系与构建、迁移与应用三个方面。只有这样才能使学习有挑战、有意义。让学生达到高投入、高认知的水平。 三、深度学习身在何处 1、教育理论学者的诠释。 深度学习中的“深”应该是在人的心灵里，在人的精神境界上，在系统结构中，在教学规律中。郭华教授的诠释告诉我们理论层面能给我们以启发，但实践层面难以指导操作。 2、基于学科实际的诠释 曹培英老师谈到数学的落脚点。首先，深在