2013年宿松县小学音乐学科教学论文评选参评论文.doc

2013年宿松县小学音乐学科教学论文评选参评论文 如何提高小学生音乐欣赏能力 作者：高婷 单位：佐坝乡洪岭小学 【摘要】 音乐是人类最古老的、最具普通性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现及交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。音乐首先是一门听觉的艺术，人们对音乐最初的感受就是来自于聆听，然后才能通过唱，奏等方式来表达对音乐的感受，可见音乐欣赏是音乐教育中一个重要的支柱。 【关键词】 音乐 提高 能力 欣赏 音乐教育是素质教育的重要组成部分之一，当前音乐教育的根本任务，就是培养学生的欣赏能力和创造。而要培养学生的欣赏能力，除了向学生创收必要的音乐基础知识外，更重要的是围绕音乐作品，对音乐的主题、音乐的题材、体裁、风格、音乐的表现形式等方面进行学习体验，挖掘音乐美的表现内涵，培养对美得感受能力、想象能力和评价能力等。提高音乐欣赏能力应做到以下几方点： 1．创设情景，培养欣赏能力兴趣是一切学习的源动力，培养学生的欣赏兴趣，目的是培养学生良好的欣赏能力，唤起学生的欣赏，激发欣赏的渴望，从而使学生更好的感受音乐。音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件。”音乐老师应努力运用多种方法，引导学生内心深处愉快的情感体验，激发他们欣赏音乐的兴趣。 2. 运用讲故事的形式提高学生对音乐的欣赏能力。喜欢听故事是每个儿童的天性，利用他们这一特点，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生地注意力，加深他们对做品的欣赏理解。如在让二年级学生欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》前，应先为学生讲述《龟兔赛跑》的故事，故事中描绘了一片美丽的大森林，在森林里住着许多可爱的动物，有小鸟、猴子、小鹿和杜鹃，还有骄傲的兔子和谦虚的乌龟。孩子们都很喜欢笑动物，他们马上就被故事的内容所吸引。然后结合故事和音乐边听边讲，充分的加深他们对作品的欣赏理解，无形中就提高了学生的欣赏能力。 3．运用做游戏形式提高学生对音乐的欣赏能力。音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。在教学中，小朋友边听边跟着音乐节奏做游戏，感受乐曲快乐、活泼的气氛。这样一来，学生们就能更好的体会音乐所表达的内容，从而提高他们对音乐的欣赏能力。 4. 运用评价的方式，让每一个学生都能体验成功的喜悦，音乐课评价是教学过程中少的基本环节，是提高教学质量和提高学生的欣赏能力的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣情感反应参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一位学生都能体验到成功快乐！采用这样的教学方法，即使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力，从而不断的提高他们对音乐的欣赏能力。 5. 运用表演形式提高学生对音乐的欣赏能力。音乐表演形式是多种多样的，教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，所选择的内容应为学生所熟悉和乐于接受的，这些乐曲小学生比较熟悉，也比较喜欢，兴致也比较高。教师再加以适当的引导，学生就能够听着音乐展开想象的翅膀不断的表演，从而不断的提高自己的欣赏能力。 6. 运用现代教育技术手段来提高学生的音乐欣赏能力。以信息技术为代表的现代教育技术手段极大地扩大了音乐教学的内容，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其试听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽大等特点为教学服务，可以更好的诠释音乐，更形象生动的让学生理解和接受音乐，从而提高欣赏音乐的欣赏能力。使学习不再是枯燥无味的被动接受，而是让学生愿意学爱学，在玩中学在学中玩。 7. 抓住音乐要术来欣赏音乐是学生提高音乐欣赏的能力。音乐作品的思想内容和艺术美，是通过多种音乐要素（包括旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色和声复调调式调性等）才能表现出来，各个要素有不同的表现意义。许多音乐会通过一个或几个中心要素、重点要素来展示音乐形象。在音乐欣赏教学中，教师要引导学生抓住音乐要素特点来展开音乐欣赏教学，音乐作品是应遵循听觉的艺术感知规律，突出音乐学科的特点。这样也有助于提高学生的欣赏音乐的能力。 。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用歌声琴声语言和动作，将音乐的美传给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。 感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容的教学应注意以音乐为本，从影响出发，以听