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我的成功案例 我带的九（1）班的王佳兴同学父母在外地打工，家里只有奶奶和他，他是一个好动、贪玩、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我教学管理工作中的一个大难题。该生成绩排名年级倒一，由于基础太差，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚，欺负弱小的同学；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是乱抄袭一下。我有时对他很生气，几天不理他，他就变本加厉地闹起来。此时，我觉得无法逃避，我想只有正视现实，解决好这个问题。于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的学生就行了。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:”我非把你转化过来不可“。作为一名教师，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。 我了解到在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他