12.2全等三角形判定2（9月21日）.docxVIP

石嘴山市第八中学数学“导、学、练、评、批”学案式教学模式 年级：八年级上 课型：新授课 备课人： 时间：2019年9月21日 学生姓名 家长签字： 课题：全等三角形 判定 （第二课时） 教学目标 1．会根据问题探索三角形 “边角边”全等的条件． 2．记住“边角边”判定定理，会利用“边角边”定理判定三角形全等。（重点） 3．在具体图形中找出角的和与差或线段的和差证明角或线段相等问题。（难点） 教学过程 创设情境 引入新课 如图,把两根钢条的中点连在一起,可以做成一个测量工件内槽宽的工具(卡钳). 在图中，要测量工件内槽宽，只要测量什么?为什么? 二．作图引导 归纳定理 1：观察图形，在△ABO和△CDO中可写出的相等元素有三对， 是AO＝ ，∠AOB＝ ∠ ，BO＝ ． 2：如果把△OAB绕着O点顺时针方向旋转，因为OA＝ ，可以使A与 重合；又因为 ∠AOB ＝∠ ， OB＝ ，所以点B与点 重合．这样△ 与△ 就完全重合． 3：由此，我们得到边角边公理． 有 和它们的 角对应相等的两个三角形全等(简称“边角边”或“SAS”) 4.教师作图，引导学生认识三个条件中一个角不是夹角就不能判定全等。 三、精讲精练 例1：如图：两车从南北方向的路段AB的A端出发，分别向东、向西行进相同的距离，到达C.?D两地。此时C.?D到B的距离相等吗?请说明理由。（隐藏了 的条件） 分析：∠DAB=∠CAB=90°，AD=AC，还需要一个条件，利用“边角边”证明△ABD和△ABC全等， 练习：1如图3，已知AD∥BC，AD＝CB，求证：△ABC≌△CDA 证明： 总结：这幅图中隐藏了公共边AC= 练习2：如图4，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2，求证:△ABD≌ACE 总结：这幅图中需要∠1+ ＝∠2+ ，相等角做和。 达标练习 选择题 1.如图，AD⊥BC于D，BD=DC，E在AD上，则图中全等三角形共有（ ） A.1对 B.2对 C.3对 D.4对 2.如图,如果BF=CE,需要补充一个条件,就能使△ABE≌△DCF.小明给出了下面四个答案：①AE=DF; ②AE∥DF; ③AB∥DC; ④∠A=∠D,其中正确的是( )A. ①②③④ B. ①②③ C. ①② D. ①③二.推理证明 3. 问题：如果把图3中的△ADC沿着CA方向平移到△ADF的位置(如图5)，那么要证明△ADF≌ △CEB，除了AD∥BC、AD＝CB的条件外，还需要一个什么条件(AF＝ 或AE ＝ )？ 证明： 4.如图，在△ABC中，已知AB=AC，AD平分∠BAC，点M，N分别在AB，AC边上，AM=2MB，AN=2NC.求证：DM=DN. 5．已知：如图，AB＝AC，F、E分别是AB、AC的中点． 求证：△ABE≌△ACF． 归纳小结:找使结论成立所需条件，要利用已知条件(包括图形中的隐含条件，如公共边、公共角) 探索拓展 冲刺满分 6.如图，点M、N分别是正五边形ABCDE的边BC、CD上的点，且BM=CN，AM交BN于点P. (1)求证：△ABM≌△BCN； (2)求∠APN的度数。