2013中考语文备考策略.docx

PAGE 4 把握中考备考策略　　努力提高复习效率 ——２０１３中考语文备考之我见 组织这次备考会，体现了学校对初中教学工作的重视，同时，中考成绩的好坏又直接关系到学校的兴衰荣辱和每个初三教师的声誉，我们也深感责任的重大。现总结以下几点看法，与各位领导老师共同研讨。 一、潜心钻研中考命题，把握命题规律。 研究近几年的中考语文试题，特别是2010-2013年的中考语文试题，我们会发现：试题的样式和内容基本上是稳中有变，并略有创新；再者随着新课改的深入落实，语文试题中对新课改的基本理念和基本内容也有了一定程度的渗透和体现。认真研究这些方面，将有助于我们在较短时间内提高复习效率，增强复习的针对性。 语文试卷共三大部分，积累运用、阅读、写作。 （一）积累和运用，是语文学科中基础的基础，也是中考试卷中必不可少的有机组成部分，它在中考试卷中占有重要的地位。积累和运用，虽然没有阅读和写作在中考试卷中所占的份额那么大，但它却有着较为庞大的队伍，涉及到成语、句子、文学、文化常识、古典诗文、口语交际、综合实践、古诗鉴赏等许多内容。试题的具体类别也较为庞杂：猜字谜、汉字艺术、填成语、续（仿）写句子，修改病句，背诵默写古典诗文，名著阅读积累，口语交际，对联文化，文化常识和文学常识的识记等等。题型有填空题、简答等客观试题和部分主观试题。 这部分试题，呈现出以下主要特点： 一是重视语言文字的积累，考查语文基础知识。语言文字的积累，主要是语音、文字和词汇的积累及对汉字艺术的鉴赏。如10年第２题、第３题、第６题；11年的第２、３题，12年的第２、８题。分值在4－7分不等。二是强化古典诗文的背诵默写，考查文化积累。这种题全部为根据上句填写下句那样简单的默写，分值比重逐年递增，一直保持在14－１６分。三是立足于具体语境，考查语言运用能力。分值在对于语言运用的考查，注重的是实践运用，所以，试题都是在具体的语言环境中考查学生的语言运用能力，如词语的准确使用，病句的修改，句子的简明、连贯和得体，仿写句子，对对联，口语交际等，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文基础知识。如：2010年的第４、５题，2011年4、5题，12年的第５题。分值在5－8分左右。四是加大综合实践性，全面考查语文素养。近年来语段综合题一直是一个亮点。如10年的第7题、8题，11年的6、7、8题；12年6、7、8题，这些题主要以用一句话概括新闻主要内容、概括图表主要信息、读图片、漫画描述画面内容、概括漫画寓意、对文字材料进行探究，写出结论等形式考查。分值在5－9分之间。综合性学习是题型创新的一个支点。我们要关注现实生活中的语文现象和语言现象，如发手机短信，撰写广告语、广播稿、标语、对联，制定活动方案，看图表、海报写说明文字（说明文的文体知识考点主要在这里设置），评说生活中的语言现象等。“综合性学习”主要侧重于宁夏本地区发生的文化大事，本地区的自然风光、人文历史、风俗民情，生活科技以及学校活动。另外，作家作品、名著阅读也在这部分考查。分值在2－３分。值得一提的是12年作家作品考了李白的浪漫主义诗风，自10年考了一道名著连线题后，近两年没再考过名著阅读。所以这一部分知识点还需进一步整理，让学生识记。 （二）阅读部分，是中考语文试卷中的重头戏，它包括文言文阅读和现代文阅读。 文言文阅读占1６分，没有减少的迹象。它所涉及的材料涵盖了16篇文言文，考点涉及：（1）词语解释４个（2）翻译句子３个（3）简答３个，其中有一个是古诗词赏析。与现代文阅读比较，文言诗文的考查自然难度就小—些。但是能让学生准确识记重点的文言词语、理解文章内容也是我们复习备考的一项重要内容。文言文阅读题的考查也有这么几个主要特点： 一是基础知识的考查仍是主要内容。考查的内容大多有这样几项：一是通假字的本字及意义；二是常用文言实词的意义；三是重要句子的翻译；四是对文章内容的理解，包括主题思想、写作手法、对关键句、主旨句的理解及其作用等。二是简答题的考查其实万变不离其宗，无非是作者的思想感情、作品的主题思想，对关键句的理解、以及作品的艺术手法等。如10年二（一）的第４题（具体说明陋室不陋的主要体现），１１年的“从‘有朋自远方来，不亦乐乎’这句话中，可看出孔子怎样的交友原则和态度？”，１２年的谈“学与思”先后逻辑关系等题。 现代文阅读一般所占分值比重较大，两个阅读分值在24分。它考查方面较多，特别是注重考查学生的综合理解能力，具体考点有：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受、分析综合、生活体验、价值取向等。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于写人叙事类的和一篇散笔式的议论文。现代文阅读题的考查大致有以下几个主要特点： 一是所选的材料兼顾不同文体，体现了对学生阅读能力考查的全面性。一般中考现代文试题考查的是一篇短小的议