2014年中考复习备考工作安排意见.doc

2014年中考复习备考安排初稿 为了抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好2014年中考工作，为了进一步探索九年级复习备考的模式，提高课堂复习的效益，提高教育教学质量，确保今年的中考取得优异成绩，学校制定此复习备考工作安排意见，旨在集思广益，共同提高，促进学生有序、有效的学习。 1、中考复习备考工作思路? 准确定位，优化过程；加强考核，注重奖惩，团结协作，科学备考，再创中考佳绩。?实行领导包班、包科、包优秀生和后进生，及时督促，主抓落实，以确保班、科和负责的学生三者的位次。年级组积极配合，抓好对九年级学生的纪律和学风教育；各班主任及科任教师做好学生的思想教育，对不同层次的学生提出不同的要求，抓好优生培养和分类推进工作，各负其责，齐心协力，齐抓共管。? ?2、备课组工作? 在今年的复习备考工作中，我们以备课组为单位，拟定教学和复习计划。坚持每周三下午自习课进行集体备课，在每次的集体备课中，就本周的教学心得进行交流，分析教学方法、总结得失，形成书面材料，上交年级组。充分利用备课组的团队力量，统一思想，发挥集体优势，加强学科内部教师的教学备考交流；实现资源共享，整体提高教学备考工作质量；各学科备课组长要发挥教学备考的核心骨干作用，做好备考任务的分解、落实和统筹，复习资料的把关，加强对毕业班教师教学备考帮带和指导。落实教师之间日常听评课以及走出去与外校交流复习方法、进度、中考信息等，实现优势互补，改进自己的备考行为，提高教学备考水平与质量。? 3、科任教师工作? 在年级组及备课组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》和最近3年的中考考点、题型、呈现方式及分值。精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。结合学生学科实际，分类指导。及时、主动与班主任和其他科任教师联系，分析学生的思想和学习情况。抓好班上各层次学生，特别是“临界生”、“学困生”的学习辅导。 4、强训练，抓分析，提效率，确保质量稳步提升? 重视平时训练、做好单元检测、月考、考前强化训练及模拟检测工作。各科具体任务：语文：结合中考要求每个语文教师各出两个作文题目，交年级组，统一安排，每周练一个题目，要求全级600名后的学生至少要背诵5-10篇作文；政史：提前一个月做好开卷考试的准备工作; 体育：我们思想上要高度重视，尤其是班主任，紧跟早操，注重平时训练；其他科目要完成10-15套试卷。年级组及各科负责领导加强对各学科阶段考试跟踪，及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。教师认真及时批阅试卷、做好试卷分析、学生错误订正等工作。科学使用检测结果，及时调整教学策略，弥补教学不足。?? 5、复习备考工作日程安排? 第一阶段：讲授、结束新课及毕业考试和质量分析（2.16—3.30）? 本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生复习备考动员会、教师复习备考专题会，分层制定复习备考方案、备课组、各学科复习备考工作计划。? 第二阶段（章节复习复习， 4月初---4.29）?本阶段为基础知识、基本概念的系统复习阶段。以教材为主线，《中考说明》为依据，扎扎实实将课本复习一遍，本轮复习要使学生摸清初中内容的脉络，开展基础知识系统复习，夯实基础，进而提高学生的阅读能力和分析能力。本阶段复习的主要任务及目标是：按《中考说明》中知识要求，完成各部分知识的梳理、归纳、整合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。可按考试中常常涉及的问题及主干知识进行专题训婪，做到重点知识精心讲，难点知识常常讲，热点题型反复练。让学生以练为主，突破重难点，练就基本技能，达到强化重点，突出主干，培养能力的目的。? 第三阶段（专题复习、二模及质量分析。4.30---5.23）?本阶段为知识、能力深化巩固阶段。针对热点、抓住弱点，结合教材和考纲进行分专题复习，目的是要加强对学生分析能力和解题能力的培养，使学生综合能力得到提高。本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以专题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。? 第四阶段（强化训练及查漏补缺阶段， 5.26---6.18）?本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际