部编版三下 1 古诗三首.pptVIP

春;夏; 春光明丽，花草吐芬芳，燕子衔泥，鸳鸯睡暖沙；桃花初绽，鸭知春水暖，芦芽尚短，河豚欲上时；初夏天晴，泛舟又山行，绿荫无边，黄鹂声声啭……多么美丽的自然风光图啊！诗人置身其中，怎不会诗兴大发呢？;1 古诗三首; 绝 句 [唐]杜 甫 迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。 泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。;惠崇春江晚景 [宋]苏 轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。;三衢道中 [宋]曾 几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。;惠;我会写;左右结构;绝 句;走近作者;再读诗歌，划分节奏。;课文解读;一读，解句意，知诗意;泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。;二读，品诗味，体诗情;泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。; 《绝句》一诗中，“融、暖”二字如何理解？;主旨概括;惠崇春江晚景;走近作者;惠崇春江晚景 [宋]苏 轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。;课文解读;一读，解句意，知诗意;蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。;二读，品诗味，体诗情;蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。; 《惠崇春江晚景》中哪一句诗运用了联想？这句诗说明了什么？;主旨概括;三衢道中;走近作者;三衢道中 [宋]曾 几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。;课文解读;一读，解句意，知诗意;绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。;二读，品诗味，体诗情;小溪泛尽却山行;绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。;思考：怎样理解这里的“添得”二字？; 《三衢道中》表达了诗人怎样的心情？为什么会有这样的心情？;主旨概括;拓展延伸;随堂练习; 1.《绝句》的作者是（ ），他是（ ）代诗人。 2.《惠崇春江晚景》的作者是（ ），他是（ ）代诗人。 3.《三衢道中》的作者是（ ），他是（ ）代诗人。;课后习题; 背诵指导：古诗有严格的韵律，在背记古诗的过程中，可以重读韵脚，如《惠崇春江晚景》的韵脚是“枝、知、时”。背诵古诗，还要在疏通诗意、理解诗意、明白诗人情感的基础上进行。 默写指??：默写《绝句》，把握住诗中重要的字词，如“丽、香、飞、睡”。诗中的难写字，如“融、暖”，要默写正确。;结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。; 《惠崇春江晚景》：青翠的竹林外，两三枝桃花迎着春风初放，红翠相映，分外美丽。江水澄澈，一群鸭子正在水中游来游去，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，黄绿相间，艳丽迷人，一派春意盎然、欣欣向荣的景象。而河豚此时正逆流而上，从大海洄游到江河里来了。; 《三衢道中》：梅子黄时，正是五月初夏，此时本应是江南的雨季，却天天天气晴好。坐着小船游到小溪的尽头，回程正好走山路，看到的是一路绿荫浓浓，仿佛没有尽头。听，绿荫深处传来了黄鹂清脆婉转的啼鸣，更增添了不少游兴。;课外作业;谢谢观看！