冀教小学数学六下《2 确定物体的位置 (4).pptVIP

冀教版六年级数学下册 1.结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。 2.在解决问题的过程中，渗透数形结合的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达能力。 3.感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习的兴趣。 “我”的位置用数对怎么表示呢？ 我前后左右的同学位置用数对怎么表示呢？前后和左右的同学与自己有什么异同？ 北 大门 书报亭 儿童乐园 草坪 水池 盆景圆 假山 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 饭店 1 2 3 4 5 6 7 上图中 和 表示的位置相同吗？ （3，2） （2，3） 用数对表示书报亭的位置 公园平面图 有同学说（４，３）与（３，４）这两个数对表 示的是同一个同学的位置？你认为呢吗？ （４，３）表示该同学在第四列第三组。 （３，４）表示该同学在第三列第四组。 描出下面各点并按照字母的顺序依次连接成封闭图形。 A（５，９）Ｂ（２，１）Ｃ（９，６）Ｄ（１，６）Ｅ（８，１）。 １ ４ ２ ３ ６ ５ ８ ７ ９ １０ ０ １ ７ ６ ５ ４ ３ ２ １０ ９ ８ A B C D E １ ４