（上课课件）18. 只有一个地球(1).ppt

* * 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 “至少”是副词，最少限度。“至少”一词点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别的星球。警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应该积极保护它。 * * 每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。 每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的臭氧层。 每天，地球上至少有1500人死于引用不洁净水造成的疾 病，其中大部分是儿童。 * 此时此刻，我们应当对人类，对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢？ 地球上的人们，我想对你们 说： 。 善待自然，就是善待自己 * * * 18 只有一个地球 （上课课件）18. 只有一个地球(1) 1.遥望?美丽壮观?和蔼可亲 2.?渺小?茫茫宇宙?一叶扁舟? 3.?有限?资源?枯竭?不加节制? 毁坏?滥用?威胁?生态灾难? 4.?指望?移居?设想?别无去处 字词学习 　　通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（　 　 　），但同宇宙相比又显得非常（ 　　）。她所蕴含的（　　　　　　），如果她被破坏，人类根本（　 　 　）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（　　　 ）。 美丽壮观 渺小 自然资源有限 无法移居 只有一个地球 在宇宙中地球的夜晚 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 课文解读 作者运用了打比方的说明方法，把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系，体现了作者对地球的热爱之情。点名了地球的美丽与可爱。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。 运用了列数字、作比较和打比方的说明方法，写出了地球的渺小。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。 （上课课件）18. 只有一个地球(1) 水资源 森林资源 生物资源 大气资源 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 “至少”是副词，最少限度。“至少”一词点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别的星球。警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应该积极保护它。 （上课课件）18. 只有一个地球(1) * * * * * * * 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 课文解读 作者运用了打比方的说明方法，把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系，体现了作者对地球的热爱之情。点名了地球的美丽与可爱。 * （上课课件）18. 只有一个地球(1) * * * * * * * 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 课文解读 作者运用了打比方的说明方法，把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系，体现了作者对地球的热爱之情。点名了地球的美丽与可爱。 * * * 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 “至少”是副词，最少限度。“至少”一词点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别的星球。警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应该积极保护它。 * * 每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。 每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的臭氧层。 每天，地球上至少有1500人死于引用不洁净水造成的疾 病，其中大部分是儿童