《在活动中走向高效》.ppt

《心太软》 明知学生在心里怨你， 只不过想好好讲一道题， 可惜他无法给你满分。 多余的牺牲，他不懂心疼， 你应该不会只想做个“讲师”， 噢，算了吧，就这样改变吧， 该放就放，再讲也没有用， 傻傻讲解，学生只会依赖， 你总该为学生想想未来！ 你总是心太软，心太软， 独自一个人讲课到铃响， 你任劳任怨地讲解那道题， 可知道学生有多么勉强。 你总是心太软，心太软， 把所有问题都自己讲， 讲解总是简单，学会太难， 不该讲的，就别再多讲。 铃响了，你还不想停， 你还在继续讲吗？ 你这样讲解到底累不累？ 教师教得辛苦， 学生学得痛苦， 师生双方都没有得到应有的发展， 何谈高效！ 通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 ----《数学课程标准》2011版 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 ----《数学课程标准》 开展数学活动的意义 　1、能激发学生的学习兴趣 2、能促进学生学习方式的变革 3、有利于培养学生的创新意识与实践能力 4、有利于学生未来的数学学习 《在活动中走向高效》 开展数学活动的基本策略 1、要有明确的活动目标 2、要充分考虑学生的年龄特征和认识水平 3、教师应根据学习需要合理掌控活动并对活动作出引导 蹲下来，把握教学的起点； 慢下来，关注学习的过程； 静下来，聆听花开的声音！ 几点分享： 努力让学生亲近数学， 切实让学生体验数学， 想法让学生实践数学！ 《在活动中走向高效》 * * * * * * 开展数学活动的意义 　1、能激发学生的学习兴趣 2、能促进学生学习方式的变革 3、有利于培养学生的创新意识与实践能力 4、有利于学生未来的数学学习 * * 蹲下来，把握教学的起点； 慢下来，关注学习的过程； 静下来，聆听花开的声音！ 几点分享： * 努力让学生亲近数学， 切实让学生体验数学， 想法让学生实践数学！ * * * * 在 活动 中 走向高效 　　张倩，纳雍县第二小学数学教师，省级骨干教师，高级教师，曾三次获县级赛课一等奖；一次获市级赛课二等奖；县小学数学兼职教研员、小学数学优课评审专家，多次担任县小学数学课赛课现场评委，主研县级课题一项，10余篇文章在《英才教育》、《明日》等刊物发表。 《在活动中走向高效》 《在活动中走向高效》 * * * * * * 开展数学活动的意义 　1、能激发学生的学习兴趣 2、能促进学生学习方式的变革 3、有利于培养学生的创新意识与实践能力 4、有利于学生未来的数学学习 * * 蹲下来，把握教学的起点； 慢下来，关注学习的过程； 静下来，聆听花开的声音！ 几点分享： * 努力让学生亲近数学， 切实让学生体验数学， 想法让学生实践数学！ * * * *