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第一个阶段：10月15日——10月19日
1、课题的提出
2、加强学习《小学语文比较阅读的研究
与实践》《互动反馈课堂教学百例》
3、明确分工
;第二个阶段：10月22-----10月26号
1、研究教材，做试讲前的准备
（1）整体研究四单元教材，梳理本单
元重难点
（2）确定研究课《奇妙的鲤鱼溪》
明确教学要求
;（3）研究按点、白板出现的时机和目的
按点一：
题干：从哪儿感受到鲤鱼溪奇妙？
选项：①数量多，颜色美
②不怕人
③感情深
;第三个阶段：10月27日——11月8日
试讲阶段：
再次研究按点，发现课堂上的问题，及时调整教学环节。调整教学设计，优化教学环节。;按点设计调整
题干：从哪儿感受到鲤鱼溪奇妙？
选项：①数量多，颜色美 ②不怕人
③感情深;白板设计调整
存在问题：上课随学生说进行画批，缺乏整体性与
目的性。
改进方式：讲画批直接应用于理解第一自然段上，
将孩子们的画批展现在白板上。
设计预期效果：这样的方式即可以帮助孩子整理画
批内容，帮孩子深入体会文本内涵。;第二次试讲：; 题干：从哪儿感受到鲤鱼溪奇妙？
选项：①数量多，颜色多
②不怕人
③感情深
④颜色美;白板设计调整
达到效果：能够达到预期效果。
存在问题：上课伊始，教师关于“奇妙”处的凸显
不够。
改进方式：采用“图片拉伸”变换，来突出“奇
妙”，强调从“奇妙”入手。;
谢谢您的倾听！
期待听到您的宝贵意见！
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