人教版七年级上册生物3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者学案.docVIP

课题：3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课型：新授课 时间 授课人： 签字： 学习目标： 1．知道绿色植物通过光合作用制造有机物。 2．理解光是光合作用的必要的条件。 3．说出绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。 重难点： 1．绿色植物通过光合作用制造有机物；明确光合作用的条件。 2．组织好“绿叶在光下制造有机物” 的实验活动。 集体研讨、分享完善引入新课（或课前展示）： 集体研讨、分享完善 俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？ 学习过程： （一）明标自学 学习任务一：绿叶在光下制造有机物 1．请同学们自学教材116—118页，尝试完成以下问题： 了解“绿叶在光下制造有机物”实验的目的要求、材料用具、方法步骤。 2．什么是光合作用？ 3．思考：“绿叶在光下制造有机物”实验中： ① 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ ② 为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来？ ③ 为什么要用酒精？为什么要水浴加热？ ④ 为什么要用清水漂洗叶片？向叶片滴加碘液的目的是？ ⑤ 观察实验结果时，稍停片刻，用清水冲掉碘液的目的是？ 学习任务二：绿色植物制造有机物的作用 1.阅读教材118-119页，从细胞水平、器官水平和个体水平分析有机物用来构建植物体？ 集体研讨、分享完善2. 绿色植物制造的有机物对生物圈有什么意义？ 集体研讨、分享完善 （二）小组合作 针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。 （三）交流展示 学习任务一：1.以小组为单位对照提出的问题组织讨论，教师适时点拨，力争将问题形成结论。 2.以小组为单位开始实验，教师强调实验中应注意的问题。 3.总结、分析得出以下结论： （1）叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物--淀粉。 （2）叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （3）教师引领学生再一次审视实验题目 《绿叶在光下制造有机物》,从十个字中体会光合作用的三个重要因素——绿叶、光、有机物。 （a）绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 （b）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （c）光合作用进行的场所是叶绿体。 学生总结光合作用的意义 。 学习任务二：学生回答后，引导学生归纳有机物构建植物体师：植物体的组成成分除了水、无机盐外，主要成分还有各种有机物，有机物是构建植物的基础，也为生物圈中的其他生物提供物质和能量。 （四）归纳提升 （五）达标检测 1．（2019?自贡）“绿叶在光下制造有机物”实验中，叶片见光部分产了淀粉，这主要说明（　　） A．淀粉遇碘变蓝 B．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 C．叶绿体是生产有机物的“车间” D．叶片是绿色植物制造有机物的主要器官 2．（2019?广州）下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是（　　） A． B． C． D． 3．（2019?娄底）早春吋节，海棠叶片还没有完全长出，却可以开出娇艳的花朵。请推测这些花瓣中有机物的主要来源（　　） A．花瓣进行光合作用合成的 B．根从土壤中吸收并运输到花瓣的 C．树皮进行光合作用合成的 D．叶在上一年通过光合作用制造的 4．（2019?绥化）从“绿叶在光下制造有机物”的实验中可以观察到，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿色植物光合作用的产物是（　　） A．水 B．氧气 C．淀粉 D．二氧化碳 5．（2019?大庆）“检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是（　　） A．提高光合作用的效率 B．消耗、运走叶片内储存的淀粉 C．储备光合作用的原料 D．消耗叶内的叶绿素 6．（2019?临沂）在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是（　　） A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉 B．丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素 C．丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝 D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉 7．（2019?台州）某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是（　　） A．褪色时间过短 B．光照时间过短 C．植株在暗处时间过短 D．铝箔遮光不严 答案：1．B 2．D 3．D 4．C 5．B 6．C 7．B （六）反馈讲评 针对共性问题进行指导。 课后反思