跨越海峡的生命桥1.docVIP

定边镇学区学校发展共同体四年级语文上册导学案 课题 22.跨越海峡的生命桥 所属单元 第六单元 本课教学总共 2课时第1课时 主备人 审核人 审核学校 白中心小学 分享人 学习目标： 1、掌握本课的字词，了解白血病、骨髓移植、骨髓库等背景知识。(重点) 2、朗读课文内容，复述故事情节,理解课文题目的含义,在朗读中初步体会人物的高尚品质。(难点) 教 学 流 程 教学调整 温故知新——检测旧知 1学习生字 峡 桂 移 湾 彼 袭 余 怀 旷 暂 胞 脉 2学习词语 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 谈何容易 平安无事 骨肉同胞 血脉亲情 3师生共同交流相关资料 导学释疑——顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）（设计意图:明确目标知道本节课该掌握知识，该怎样去学习。） 学习目标：1、掌握本课的字词，了解白血病、骨髓移植、骨髓库等背景知识。 2、朗读课文内容，复述故事情节,在朗读中初步体会人物的高尚品质。 学习策略：反复读、自悟，通过李博士和台湾青年的表现体会本课的真谛。 问题： 1、你从题目中看到了什么？还想从题目中了解什么？ 2、带着问题读课文，读后复述，并思考读了课文以后，你对题目的理解与先前有何不同？ 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ （设计意图：对问题的解读使学生挖掘本文的中心思想，在此基础上与文本对话，体验美好的情感水到渠成。 自主学习——完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！（设计意图：培养学生动脑动口的能力。） 合作探究——小组内互相交流自己的学习所得。 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！（设计意图：培养学生的表达能力。） 汇报学习所得。（破题结合六、七自然段 说说这座桥的含义?） 巩固提升-----夸夸人物（设计意图：进一步体会人物的精神。） 说说文中人物在自己心中形成的初步形象怎样。 检测反馈——词语魔术 解释意思。 （设计意图：考查知识的掌握程度。） 1唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放 绽放___________________________ ②小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。 辗转_________________________ ③骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。 步履匆匆：________________________ 拓展延伸——作业（设计意图：学以致用。） 小练笔：选择身边一个感人的故事进行片段描写，用一两百字写出他们的感人之事，重点是要有细节描写。 板书设计：（知识梳理） 22. 跨越海峡的生命桥 爱之桥 大陆小钱? 台湾青年 教后反思：