高中学生地理学习方法的问卷调查报告.docVIP

高中学生地理学习方法的问卷调查报告.doc

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高中学生地理学习方法的问卷调查报告 研究课题-----〖如何提高地理课堂的有效性〗 一、调查背景 为了把握学生学习地理中存在问题的症结,有针对性的改进地理教学,对高中学生学习地理的方法进行调查,以定量的方式获取高中学生地理学习方法存在的问题。 ?在本次调查之前,用观察法、谈话法等方式,对学生就学习地理的方法进行一定的了解,为本次问卷调查做了先期的准备工作,以利于调查的顺利开展。 二、调查问卷内容 (一)对学生学习自主性和主动性的调查 设计的问题是: ?1.你认为自己地理学习自主权处于哪一种状态? ????A受到充分尊重??????????B有一定的自主权? C基本上没有自主权??????D说不清楚 选项 A B C D 学生选择比例 24% 64% 2.7% 9.3% ? ?2.你希望自己怎样地理学习? ????A独立支配地理学习时间?????B听老师讲解??? C老师讲为主,自学为辅????D自己地理学习,有地理问题再向老师或其他人请教 选项 A B C D 学生选择比例 4% 27.8% 63.9% 4.2% ? ?3.你个人的地理学习主动性如何? ????A主动寻找并完成地理学习任务???????? ????B主动完成地理学习任务? ????C能够完成地理学习任务??????????? D不得不完成地理学习任务 选项 A B C D 学生选择比例 16.7% 37.5% 37.5% 8.3% ? (二)对学生学习计划和课前预习情况的调查 设计的问题是: 1.???????你是否在每学期开始的时候制定了本学期自己的地理学习计划并严格按地理学习计划进行地理学习? A制定了地理学习计划但没有严格执行地理学习计划??? B制定了地理学习计划并严格执行地理学习计划 C没有制定地理学习计划??????????????????????? D根据课表进行地理学习 选项 A B C D 学生选择比例 8.3% 9.7% 38.9% 43% ? 2 .??你在课前预习的情况如何? ?A全都认真预习???B基本上预习??C有时有点预习????D不预习 选项 A B C D 学生选择比例 9.7% 37.5% 44.4% 8.3% ? 3.???你预习的方法是 ?A看一看课本???B掌握基础知识???C推导重要知识?????D完全掌握 选项 A B C D 学生选择比例 55.5% 30.5% 11.1% 2.7% ? (三)对学生课堂上课学习方法的调查 设计的问题是: 1.??你上课的思维状况是 ????A紧紧跟着老师走??????????????B带着疑难地理问题听讲? C只听重点和知识要点??????????D自己学自己的 选项 A B C D 学生选择比例 69.4% 18.1% 12.5% ------ ? 2.??你参与课上讨论的情况是 A经常参加????B有时参加????C偶尔参加????D没兴趣参加 选项 A B C D 学生选择比例 25% 37.5% 34.7% 2.8% ? 3.??在上课时,你习惯采用那种方法做笔记? ?A不停地记笔记,课后再复习????? ?B认真听老师讲解,偶尔记笔记 ?C不听老师讲解,自己看地理书学习??????? ?D只听老师讲解,从不记笔记 选项 A B C D 学生选择比例 43% 55.6% ------- 1.4% ? (四)关于地理作业的完成方式情况的调查 ?设计的问题是: ?1.???你的课后复习方法是 ??A先复习,后做作业????????B先做作业,有地理问题才翻书? ??C先完成作业,然后复习????D只做作业 选项 A B C D 学生选择比例 29% 48.6% 16.7% 5.5% ? ?2.??你作业时遇到地理问题的主要解决方法是 ???A自己思考解决????????????????B找有关参考书?? ???C问老师或同学???????????????D放弃或小试后放弃 ? 选项 A B C D 学生选择比例 13.9% 40.3% 37.5% 8.3% ? 3. 做错的作业,你每次都会重新再做一遍吗 ???A一定会 B大部分时间会   C偶尔会  ????D从来不会 选项 A B C D 学生选择比例 12.5% 27.8% 45.8% 13.9% ? (五)关于地理第二课堂学习情况的调查 ?设计的问题是: 1.你是否经常阅读课外读物? ?A经常阅读????B有时浏览????C偶尔阅读????D没时间阅读 选项 A B C D 学生选择比例 25% 31.9% 26.4% 16.7% ? 2.你是否常与别人讨论、交流一些地理问题? ?A喜欢与别人讨论地理问题????????????????????? ?B有时能够讨论一些地理问题?? ?C喜欢自己思考,很少与别人讨论地理

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