浅谈自主合作探究学习方式.docVIP

PAGE 4 浅谈自主合作探究学习方式 促进学生学习方式的变革，倡导自主、合作、探究的学习方式，是当前语文课程改革的重点之一，是实施新课程标准最为关键和最为核心的环节。那么，在语文教学中如何根据教材特点和学生实际，培养学生能主动进行探究性学习？我认为在教学过程中要善于保护和培养学生自主、合作意识，张扬他们的个性，让学生积极主动地参加学习，真正成为学习的主人。学生是学习的主体，在语文课的教学中，我们要创设学生乐于接受的学习情境，让学生在自主、合作活动中探究，在探究中发现和解决问题，促进学生生动、活泼、主动的发展。 一、创设情境，激发学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”要使学生具有探究意识, 首先要激发他们的探究兴趣。在教学的过程中，我注重学生的情感体验，注重激发与培养学生学语文的兴趣。我极力推行以读明意、以读促思、以读激情等教学手法，让学生通过阅读来领会课文所讲述的内容，体会写作意图，并在发现中体验学习的乐趣。在课堂上，教师的情绪或感情具有很强的感染力，教师的一言一行，对学生都会产生很大影响。教师情绪饱满，学生学得也主动、也有精神。如果教师在课堂上精神萎靡不振，表情严肃，感情平淡，情绪上无精打采，那么必然会出现死气沉沉的课堂气氛，学生学习的积极性、主动性必然会受到压抑。我认识到，教师情绪的好坏直接影响着学生，直接影响着学生学习的积极性和主动性。因此在教学时，我特别注意自己的情绪的控制和