磁铁有磁性--课例研究报告.docVIP

哈尔滨市骨干教师远程培训之教学设计与反思 学科：科学 PAGE PAGE 9 《磁铁有磁性》教学设计 杜家镇中心校 ?蔡玉君 深知好奇心和求知欲，是孩子们素有的天性。小学《科学》课就是从这一点出发的，将孩子生活身边的自然事物拿来且引导他们像科学家那样进行科学观察、科学猜测、科学探究、科学验证等。进而体验学习科学问题的乐趣，获取一定的科学知识，从而形成一定的科学探究能力。这也是科学课程标准所要求的，也是合乎儿童心理认知规律发展的。 一、教学构想和设计 从培养学生认真细致的科学态度出发，本课将充分体现学生的主体地位，培养学生提出问题和解决问题的能力，运用“自主探究的实验教学”的学习方式，即让学生在实验探究活动中自主、合作实验、提出问题，设计实验方案，得出实验结论。 二、教材分析 本课有三个活动：第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。首先，学生通过对有结构的、数量较多的材料的检测，让学生认识到磁铁可以吸引铁质的物体，不能吸引非铁质的物体。进而，让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。第二个活动是引导学生发现磁铁除了能吸引铁质物体外还能吸引金属“镍”的现象。第三个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，活动只安