从对人的德性要求看今天德育的内涵.pptxVIP

3．从《两纲》颁布看今天德育的重点内容 学生民族精神教育主要条目 一级指标 二 级 指 标 国家意识 国家观念 国情意识 民族语言 社会责任 文化认同 民族语言 民族历史 革命传统 人文传统 公民人格 社会责任 诚信守法 平等合作 勤奋自强 小学生民族精神教育主要内容 一、二年级 三、四、五年级 国家 意识 引导认识“国旗、国歌、国 徽”，尊敬国旗 了解身边变化，培养爱家 乡、爱生活感情 认识自己是祖国未来的主人 认识我国是56个民族的大家庭， 祖国辽阔的疆域，领土完整和主 权独立神圣不可侵犯 了解共产党在近代史上的作用 文化 认同 学会汉语拼音，讲好普通话 了解中国主要传统节日 规范用语，礼貌用语 了解中国古代文明创造 了解节庆日的内涵 公民 人格 不说谎，未经同意不拿他人 财物 尊敬师长，礼貌待人，热爱 劳动 引导传承勤俭节约的中华美德 力所能及参加社区公益活动 使学生惜时守信，学会与人和睦 相处 小学生生命教育主要内容 一、二年级 三、四、五年级 认识 生命 了解自己身体、 有性别意识 了解身体生长情形、积极乐观心态、性别认同 珍惜 生命 喜欢自己、乐于交往 树立时间观念、学会劳逸结合、远离烟酒和毒品 尊重 生命 关心家人、尊敬老人 同情、关心人、力所能及帮助弱者、会合作 热爱 生命 亲近自然、爱护自然环境 养成良好学习习惯、生活习惯、合理使用网络 生存 技能 安全交通、防溺水、安全用气用电、饮食、自我保护 自我保护技能、识别可以陌生人、突发灾害自救能力 二、今天我们如何开展德育？ 1．熟悉《两纲》要求，成为自觉的德育工作者 教学行为中做到“有意”、内容做到“有序”、方法做到“有机”、最后才能“有效”。 2．让学科教学成为德育主渠道 误区一：学科德育即德育渗透 误区二：学科德育即思想政治教育 误区三：学科德育即显性教育 误区四：学科德育即课内德育 3．加强操作研究，提高育德技巧和能力 学校：研究、设计富有学校特色的、整体的课外实践活动校本课程。 教师专业化发展的4方面：先进的教育理念、优良的师德、本学科专业知识和教育能力、育德能力。 教师育德能力研究的重点： 隐蔽教育目的的技巧研究 教育内容适切性研究 实践性体验的情景创设研究