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标题：小学英语高效课堂 单位：板桥镇袁河小学 作者：宋亚红 联系电话论文题目：小学英语高效课堂之我见 内容摘要：在课程改革中，打造生动有趣的高效课堂成为重中之重，如何实现这一目的，我结合教学实际，做了以下一些尝试：运用肢体语言来教学；运用简笔画来教学；用游戏激发课堂活力；运用儿歌来教学；利用实物教具来教学；有条件的还可以有多媒体辅助教学。总之，一位优秀的农村小学英语教师，不仅要具有扎实的英语基础知识和较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能，农村小学教师要充分利用身边一切可利用的条件，创造性的教学，充分调动学生的积极性，使农村小学英语课堂焕发光彩。 关键词：肢体语言 简笔画 游戏 儿歌实 物教具 多媒体 正文：时至今日，新课程改革渋及了许多的科目，小学英语虽然普及的时间短，但也不失时机地加入了课程改革的行列。在课程改革中，打造生动有趣的高效课堂成为重中之重，如何实现这一目的，我结合教学实际，做了以下一些尝试： 运用肢体语言来教学 肢体语言在英语教学中有着不可替代的作用。对于缺少语言环境和文化背景又习惯于说母语的中国教师将有所借鉴。肢体语言可以较准确有效地表达说话者的意图，达到简化教学用语，优化英语教学的目的，进而使知识形象化，提升教学效果。和学生们相互问候就可以大方的伸出你的右手与学生友好的握手问候，学生也会回答并问候你。就是一个这么简单的肢体表达就让彼此陌生的教室变得热闹融洽起来，让学生感受到你的亲切与随和。教师在课堂教学中离不开手势，手势具有强调、示范的作用。当你提问学生时，如果学生回答正确，你经常地翘起大母指称赞来激励学生，起到形象的补助语言教学的效果。 运用简笔画来教学 简笔画是英语课堂教学的一种简洁、高效的直观教学手段。和传统的词汇教学不同，简笔画能很直观地把词汇展现出来，使抽象的东西具体化。例如：教学tall和short可以画两个简笔人物，一个高一个矮，对比记忆，学生一下子就理解了这两个词汇的意思而且记忆深刻。又如：我在教学人体五官时，先在黑板上画一个人的大头像，标出他的五官英文单词。学生兴趣极高，很快就记住了这些单词。用简笔画教学，输入的信息不必在大脑中进行转化，学生在笑声中很容易就记住了单词，激发了学生的学习兴趣。教学过程中，许多学生常常因记不住单词而苦恼，而简笔画能够使单词记忆简单化，记忆效果非常好。 用游戏激发课堂活力.游戏对于小学生来说无处不在，不管是一个人还是一群人都可以进行游戏。游戏对于孩子的身体、智力、社交能力等名方面的成长都起着无法替代的作用。可以说孩子主要通过游戏认识世界，并通过游戏表过自己对世界的看法。在进行小学英语教学时，如果能将游戏带入课堂，并让学生通过游戏将英语从课堂带到课后，这对于我们的教学可谓帮助颇多。字母与单词相对比较简单，可以采用相对简单的游戏，形式灵活多变。比如：填缺，接龙，抢答，大小声，找朋友，开火车；句型与对话，这两者都具有实用性，所以最好在情境中进行，让学生进行情景再现，或让学生自由设计情景再表演，在这其中能设计几款有趣的游戏则效果更好，我比较常用的是：狐狸与猎人?每组请一名同学当猎人上台背对全班，然后在每一组再选一名同学当狐狸，全班一齐读句子十遍，猎人在这段时间里要找出狐狸。找对的胜利，满载而归，没找对的只好饿肚子了。），让学生在游戏与快乐的同时能把句型熟读。 运用儿歌来教学。将英文歌曲应和英语课堂相结合,不但能为教师提供丰富多彩的语言材料,而且可以激发学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。 1、用英文歌曲激发学生的学习兴趣。在一堂课中，一开始的气氛可以影响整堂课的教学效果。以往的老师宣布上课（class begins），学生起立(stand up)的语文式英语组织教学模式，对活泼好动的小学生来说太死板了，拉远了教师与学生的距离。我认为可选择如“Hello, Peter! Hello, John! Hello, Linda! Hello, Tom!”这些简单的曲子，把其中Peter、 John 、Linda 、Tom等名字换成另外的称呼，如Boys、Girls、Miss Li等。若在假日可唱一些由“Happy New Year、Merry Christmas”等歌曲转换而成的曲子。这样一来不仅达到了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉。 2.把词语编成顺口溜。例如：在教学称呼时我编了这样的顺口溜：爸爸爸爸，father,妈妈妈妈mother，爷爷外公grandpa,奶奶外婆grandma，哥哥弟弟brother,姐姐妹妹sister.一边拍手一边吟唱，学生兴趣很浓，效果极佳。 利用实物教具来教学 1、利用实物，直观形象。例如：教梨、苹果、香蕉、橘子等水果时，就