关于数学学习方式的思考.pdfVIP

关于数学学习方式的思考 　　素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，主渠道 是课堂教学．课堂教学改革的出发点和归宿是教会学生掌握科学 的学习方式，学会学习，学会创造，和谐发展，致力提高教育教 学质量．对数学课堂教学而言，数学学习方式的现状与特点是什 么?课堂教学模式与数学学习方式的关系如何?如何构建科学的数 学学习方式和与之配套的课堂教学模式?本文试从以下几方面提 出肤浅的认识： 1 目前数学学习方式的现状分析 学习方式是指获得、理解或通过切身体验或研究而掌握和创造知 识的方法和形式．学习方式既有许多共同的规律和共性，又因人 而异，多种多样，不同的人有不同的学习方式，同一个人在不同 时期，由于其知识阅历、能力的变化，其学习方式也不尽相同， 但在目前的中学数学教学中，不难看出学生的学习方式主要是由 课堂教学模式决定的．当前的数学课堂教学模式由于受 50 年代 凯洛夫的影响，基本模式是：复习——导入——讲授 (新课)—— 巩固——作业，而高三数学复习模式基本上是复习 (知识点)—— 讲解 (例题)——练习(试题)，学生基本上处于上课听教师讲概念 或复习知识点，推导定理、公式，分析解题思路，课后完成作业， 从事大量的解题练习的状况之中，逐步形成了千篇一律的学习方 式：吸收——储存—— 再现．采取的