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结合课文进行作文指导的策略研究 课题研究报告 简阳市解放九年义务教育学校教师 汪洁 一、课题提出的背景和意义 在语文教学中作文教学始终是难点，更是重点。新教材给老师很大的空间,与老教材相比写作内容有了更大的开放性和灵活性,这给老师提了一道难题,面对现在的习作,老师变得不知所措.指导细了,千篇一律,不指导吧,学生差点的无从下笔.现在抓安全,老师也不方便带学生去参加综合性实践活动,至使作文教学纸上谈兵.我认为文本就是很好的范例,抓住文本进行作文教学是行之有效的方法. 二、课题界定及理论依据 课题研究中实施年级是四年级五年级学生，主要进行结合课文进行作文教学的研究，达到学以致用。 《小学语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文教学的主要目的是培养学生听说读写能力，读是基础，写是最终目标。古人云：读书破万卷，下笔如有神。可见读写关系密切。儿童善于模仿,有丰富的想象力.在阅读教学中善于发现指导作文的内容,指导学生作文,贴近学生的写作实际，符合学生的写作心理。激发了学生习作的积极性。而边读边写、学用结合的做法，更有利于知识的巩固，有利于能力的形成。 三、研究的目标与主要内容 1、研究目标：通过