提高应对课堂意外事件的能力.docVIP

提高应对课堂意外事件的能力　　 有一节语文课，内容涉及感恩父母的内容，我让学生举生活中父母关爱自己的例子。学生们纷纷发言：“放学后母亲给我准备可口的饭菜……”“阴雨天母亲给我送来衣服伞具……”“离开家门时母亲的一声声叮嘱……”教室里气氛热烈。　　当问到一名叫张传龙的男生时，他目无表情地站了起来小声说“我没有母爱。”教室里顿时静了下来，所有学生的目光都在我和陈文龙身上游动。“没有母爱？生活中处处都有母爱，难道你不能发现一点吗？”我有些生气地问他。“没有就是没有！”他提高声音再次回答。课堂气氛瞬间紧张起来。看着此时张传龙两眼通红难受得快要哭了的样子，我心里犯了嘀咕：为什么一向乐观的张传龙会这样？我用目光询问学生。有知情的同学低声说：“老师，张传龙的母亲在他3岁时改嫁离开他了!”我恍然大悟，深深感到自己的武断已经严重伤害了学生的自尊！于是标准赶忙说：“张传龙，老师错了，老师不了解情况。”但是越安慰，张传龙情绪越激动，低着头，泪水啪啪地落到了作业本上。　　怎么办呢？得想办法赶快扭转课堂的尴尬局面。　　笔者灵机一动开始提问了：“同学们，张传龙的妈妈为了把儿子带到世间付出很多艰辛，虽然不在身边，但常给他买吃的买穿的。这是不是母爱？”学生们大声说：“是！”“还有什么爱比这种爱更可敬呢？张传龙同学，你要坚强面对生活，今后如果有人再问你有没有母爱时，你应该说：我有任何人都不可比的母爱，我得到的母爱是妈妈以整个生命的给予，母亲在远方的关爱！”同学生不知是被这伟大的母爱感染了还是被这种言辞所吸引，教室里静静的。笔者看了全班同学一眼问：“同学们，你们说一说张传龙有母爱吗？”同学们齐声高喊：“有！有！……”张传龙重新抬起了头，露出了感激的笑脸。　　一堂课结束了，我却有了深深的思索：教师不仅要有高深的专业知识，还要有较高的课堂操控能力和课堂应变能力。课堂上有效防止突发事件的发生并迅速化解矛盾，这也是一门艺术。　　二、对处理课堂突发事件的感悟　　教师怎样才能减少课堂突发事件的发生呢？笔者认为应从以下几点做起：　　1.要在课堂教学过程中充分尊重学生?? “授人玫瑰，手有余香”，尊人者人恒尊之。学生是独立的个体，有强烈的自尊心。学生最需要的是自信，而自信的来源当然是自尊。当学生对学习缺乏信心，产生自卑心理时，也是最容易出问题的时候。此时，教师对学生的尊重就会产生一种神奇的力量。一个期待的目光，一句鼓励的话语，帮助他成功后的一次赞许，都会在学生的心底里种下一颗自信的种子。教师在课堂上的任何行为都不能以损坏学生尊严为前提。尊重学生才能拉近师生距离，课堂气氛融洽才能最大限度地减少意想不到事情的发生。即使课堂出现意外情况，也会因为教师伟大的人格魅力而处理起来得心应手。???　　在课堂上,由于学生知识的不足、阅历的肤浅等原因常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。对此，我们教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，从而造成课堂气氛紧张而降低教学效率，甚至使学生产生逆反心理。几年的教学实践我认识到教师若在课堂上表现出对学生的尊重，课堂效果就非常好。比如让学生回答问题时说：“XXX，这个问题请你回答。”回答结束后，再说一声“请坐下”。一个“请”字，往往就能“请”出学生的积极性，为课堂教学“请”出效率来。　　2.要倾听学生心声，观察学生感情的变化　　作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的想法，知道他们在想什么，比如说学习上是不是遇到了什么问题自己不能解决；生活中是不是遇到了一些小麻烦；上课老是走神是不是因为父母吵架了等等，对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有效地帮助学生顺利度过难关，这个与学生交流的过程看似简单，但是如果想要收到良好的效果，需要注意的是，教师要平易近人、和蔼可亲，增加教师的亲和力，使学生们真正感受到来自我们的关爱。　　教师在课堂上一定要学会倾听。倾听是解决课堂冲突、矛盾、处理抱怨的最好方法之一。一个牢骚满腹，甚至不容易对付的人，在一个有耐心、同情心的倾听者面前，都常常会软化并变得通情达理。倾听学生的辩解、倾听学生的心声，就能创造课堂教育的成功。　　课堂上，教师如果发现有不正常的情况不妨问个明白，给学生一个解释的机会。例如上课时发现学生无精打采，就要先问问是病了还是晚上贪玩没有休息好。问清楚后再做工作更有针对性。如果没有问清情况便开始说教也许课堂不可避免要出现尴尬局面。更有甚者，如果那天正好是一个后进生病了，而你因为以前的看法没有听他的诉说，可能更为严重的问题就会产生，解决起来就会很难。课堂教学也许因为这件事情的出现就会彻底失败。　　另外，教师在课堂上问和听还必须建立在对学生感情变化仔细观察的基础上。只有观察的仔细才能问中要害，才能听到心声，才能采取有效防止和解决课堂突发事件