实践中阅读与写作突破教师专业成长瓶颈.pptVIP

6 纳粹期间的艺术禁锢 7 战时移民 8 战时日本居民营 9 犹太人大屠杀的灾难与赔偿 10 一个犹太人大屠杀受难者的历史见证 11 “轰炸广岛是战争罪犯”“轰炸广岛不是战争罪犯” 。。。。。。 思考 教科书：研究了吗？ 怎么研究的？ 是否一直在自己的 “业内”研究？ 新突破来源于 新信息的深度思考 和独立判断 高效课堂需要回答的三个问题 2012 8 中物参 教师教什么 学生学什么 学生是否懂 教师留什么 学生获什么 学生是否会 教师思什么 学生悟什么 学生是否通 价值引领 领向何方？ 摈弃草民思想 养成权利意识 锤炼行走方式 涵养规则意识 超越零和思想 走向合作共赢 2013 11期 《中学政治教学参考》 用历史的眼光看问题 泰勒(R?Tyler)（美国）领导的“八年研究” 来自30所实验高中的毕业生的特点： （1）总的平均分略高一 些； （2）在大学4个年级中每一年接受的学术荣誉略多些； （3）具有更强的理智好奇心和动机；（4）在思维方面表现得更精密、更系统、更客观； （5）对教育的意义有更清晰的看法； （6）在遇到新情境时，显示出更强的应变能力； （7）在遇到同样的问题时，提出的解决办法更有效； （