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PAGE 1 浅谈阅读教学的技巧 红星小学董进雄 本学期，我校语文组听取各年级的语文公开课，但听完之后，我多少有些感慨。时值今日，课改已将近四年，但我们的老师还未转变教学的指导方法，还停留在“满堂灌式的教学上，学生未能做学习的主人。在此，我想有感而发，浅谈阅读教学的技巧。 阅读教学是语文教学的基本环节，和识字，听话，说话，作文教学有密切的联系。我们所面对的是少数民族生，其阅读能力及习惯都较弱，我们应针对实际情况，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯，这是提高教学质量的关键。 首先，指导学生理解词语。低年级课文中的新闻几乎都含有生字，对这些新词，即要指导学生理解词义，还要指导学生读准字音，写对字形；到中高年级，教学的重点应是准确地理解词义。教学时，应放手让学生通过自学理解词语，教师做适当的检查，使学生理解词语的能力在反复实践中得到锻炼和提高。 其次，指导学生理解句子。在这方面，可指导学生联系上下文理解句子，亦可指导学生联系生活实际理解句子。不能总作全方位的解说。在低年级，主要帮助学生建立句子的概念，学会理解内容和结构比较简单的句子；在中高年级，要指导学生逐步学会理解结构复杂的句子；和含义深刻的句子，还要指导学生认识比喻句，拟人句，排比句和比较简单的复句。主要教给其方法，让他们自己学会辨析句子，而不是告诉他这属于什么句，那又是什么句子。在教学中，尽可