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开发乡土资源 搭建“实践”舞台 尊敬的各位老师： 大家好！我们是来自阿城区双丰中心小学的综合实践活动团队，我是双丰中心小学的综合实践活动兼职教师吴俊梅，非常感谢哈市教研员徐滨楠老师和阿城区教研员杜秀艳 综合实践活动是新课程改革中的一门新课程，它以学生的发展为本，以学生的经验与生活为核心，基于学生的积累密切联系学生的自身生活和社会生活，体现了对知识的综合运用，综合实践活动这一学科内容丰富，学生非常喜欢，它倡导学生积极主动地参与活动着眼于学生的创新精神和实践能力的培养。 在多年的实践研究中，我们在区教研员的带领下活动一直开展得有声有色。活动主题立意新颖，指导具体，在主题选择上，更加关注与身边乡土资源的结合，在不断的实践探索、尝试中我们开展了一系列以乡土资源开发为特色的综合实践活动课。下面我就结合我校特色资源的开发为大家作以简单介绍： 挖掘乡土资源，重视学生劳动技能培养！ 作为农村孩子虽然生长在农村，但很少下地劳动，对于身边广阔资源更是知之甚少，作为教师我们引导他们去关注这些资源并与他们共同去观察，开发并加以利用这些资源。我们充分挖掘身边这些资源，重视学生劳动技能培养，先后开展了一系列以手工制作为特色的综合实践活动课，其中我校孙宝东老师开展的以《风筝制作》为大主题的系列活动颇具代表性，下面我就结合《风筝制作》这一系列活动为大家作以简单介绍。 活动背景 我们双丰街道地处平原地带，四季风速平稳，非常适合放风筝，而且我们街道每年三月初都会举行风筝比赛，这为我们的作品提供了非常宽阔的展示平台。 在风筝制作中所用的主要材料竹劈子也是我们农村在育稻苗或搭大棚时常用的材料，开展这一活动取材方便，活动空间大，非常便于指导操作。 风筝制作与放飞是一项运用数学，自然科学、美术、手工制作等综合性极强的一门艺术，可以培养学生的动手能力，创新精神当我们把这一活动引导课堂中时，引起了学生极大的兴趣。 活动过程 我们在三——六年级分别开展了本次活动，在活动中我们指导学生利用上网搜集、查阅图书等多种方式了解风筝的历史，种类和样式，在活动中对于年龄较小的三、四年级学生在老师的指导和家长的帮助下，我们只用最简单方法制作了构造简单，图案单一的风筝，在制作中教师提倡学生使用了农村育稻苗时废弃的塑料布糊面，在上面粘贴上简单的图案，这样的制作过程使学生感受到了其实做风筝并不难，对制作充满信心。 而对于高年段学生，由于他们动手能力较强，想像力也十分丰富，老师指导他们制作传统风筝，这些风筝骨架繁琐，构造独特，而且多数图案都具有中国传统特色。 看，这就是五年级学生在制作风筝时的精彩表现（制作录像） 在紧张忙碌的制作后，一面面设计别致图案的风筝问世了，这就是学生们制作的作品。（学生展示录像） 这一面面风格迥异的风筝凝聚着师生的心血，我们在这一资源开发中共同享受着活动的无限乐趣。孩子们带着自己的理想一起在野外放风筝（录像） 在这样的活动中，孩子们每时每刻都在迸发着创新的火花，他们学会了合作，学会了创新，更重要的是在活动中他们了解了祖国灿烂悠久的历史，感受并传承着我们伟大祖国的优良传统！在多年活动中我们积累了许多优秀作品，（图片）在我们的努力下我校的风筝制作在06年举办了首届校本课程展示并在今年参加了哈市非物质文化遗产展示活动，深受各级领导赞誉。 在乡土这块沃土中，我们享受着资源带给我们的快乐，同时，我们也善于利用潜在资源，丰富我们的认识。 利用潜在资源，让学生在亲身实践中丰富认识，快乐成长。 我们街道交通便利，人们生活水平较高，资源广阔，所以有许多工厂在这里安家落户，其中包括润滑油厂、砖厂、珍珠厂等，这些资源为学生亲自实践提供了许多便利。其中最具典型意义的就是《砖》这一活动。 孩子们通过各种途径了解了砖的种类和作用。可砖又是怎样制作出来的呢？ 为了让孩子们直观、形象地了解砖得生过程在校长的帮助下，我们走进了红砖加工厂去亲自调查了解红砖的制作过程。（播放录像） 在这里学生亲眼看到了红砖的整个制作过程，正是因为有这样的资源可利用，所以才使我们的实践内容吏丰富，认识事物更直观形象。 实践体验 提升孩子情感 为了让孩子体会到劳动的辛酸与快乐，我校号召学生开展了社区服务性活动。在《我为家乡做贡献》这一活动中孩子们走上街头，把市场大道命名为红领巾一条街，他们亲手把杂乱的街道打扫干净（图片加文字） 还有的小组来到敬老院，义务为那里的老人服务，他们打扫卫生，为老人包粽子，煮鸡蛋，唱歌跳舞（图片）没有一个人嫌弃他们，在这样的活动中孩子们学会了感恩，懂得了尊老敬贤。这不失为提升孩子情感的优秀活动！ 走进田野，品尝劳动辛酸，让学生学会珍惜生活 秋收是农村孩子最熟悉不过的一件事，为了让孩子感受劳动的艰辛，学会珍惜生活，我与他们开展《走进了秋天》《春天里的收获》等活动。活动中，孩子们亲自播大豆，种玉米割稻子、