【新统编人教版】小学五年级下语文12《清贫》优质公开课课件.pptxVIP

郭沫若给无产阶级革命家方志敏写过一首诗：; 方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？;走近作者;;“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》“与其浊富，宁比清贫”。这句话是对高尚品德的一种追求。“清贫”是“清寒贫苦”的意思。;筹集 矜持 俘虏 金镯 威吓 裤裆 企望 彼此 汗褂 深山坞;初读课文;用一句话概括：本文主要写了什么事？;这篇文章有哪些主要人物？;第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么描写？你从文中的哪个词中发现的？;第2自然段的第二句话是对两个国方兵士的什么描写？;第2自然段的第二句话中的动词圈出来。;两个国方兵士搜遍了方志敏的全身，一个铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一支自来水笔，这说明什么？;读一读描写两个兵士动作、语言、神态、心理活动的语句，解决问题。;他们于是被激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。 他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：;“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。;“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。;等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢;夺我的表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声同声命令：“走吧！”;动词：拿、拉、抛掷、盯着、威吓、吼、说、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、转、抢夺、望、命令。 描写国方兵士神态的词语：激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异。; （5）从对两个兵士的动作、语言、神态、心理活动的描写中，你体???到两个兵士当时是怎么想的？;（6）你觉得这两个国方兵士是什么样的人？;品读重点;“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。;从对方志敏的语言和神态描写中，你体会到什么？;本文主要写方志敏的清贫，可是作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样写的意图是什么呢？;课文中还写了其他的内容来体现方志敏的清贫。请大家朗读第1自然段，说一说自己的感受。; 在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。; 这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。; 所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。;快速阅读第9自然段，说一说“传世宝”指什么。;齐读最后一个自然段。这一段在文中起什么作用？;四人小组讨论交流：说说你对“清贫”的理解。; 我们现代社会也需要这种清贫的美德，现代的人奢侈浪费太严重，我们要学习方志敏甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的优秀品质。 清贫的人是值得我们尊敬的，学了这篇课文，我也要努力做一个朴素的人，一个有骨气的人。;读完这篇文章，相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”是指什么呢？; 这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫作为自己最大财富的高尚革命气节。在物质生活丰富的今天，我们不用像革命先烈那样过着清贫的生活，但我们也要学习方志敏同志追求精神上的富足。;板书设计; 本文作者通过对自己个人积蓄与财产两方面情况的叙述，让读者深刻体会到了他舍己为公、甘于清贫的革命精神。;芙蓉楼送辛渐 [唐] 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。;形容一心为公的词语 舍己为公 大公无私 公而忘私 公正无私 鞠躬尽瘁 克己奉公;思辨：在现今时代，清贫还需要吗？说说你的理由。 有人说方志敏“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的看法。