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第二届新概念英语教学及课程培训研讨会 讲座提纲 创新新概念区别性特征 李钰鑫 两个转移1． 从传统英语教学的研究“教师”转移到研究“学生”; 2． 从研究“怎样教”转移到研究“怎样学”。两个观念的改变1． 教师观的转变  旧有的英语教学模式过多地重视向学生传授语言点、语法规则，而忽略了运用英语的语言能力，从而造成了高分低能现象。教师应从“传道、授业、解惑”的圣坛上走下来，成为课堂教学的指导者，组织者和学生的合作者。2． 学生观的转变  传统知识观支配下的学生，在学习中完全处于被动接受的地位，这就从根本上否定了研究性学习存在的必要和生存的空间。应树立“以学生为中心”的教学理念，组织学生主动探求知识，培养他们的实践能力和创新精神。两个学习策略 “以学生为中心”的教学理念到底源于什么呢？如果问一个问题，英语学习的进步与成功，主要是取决于学生的学习态度，还是学习的能力、方法和技巧，是前者还是后者呢？大家都会同意后者是学习的先决条件。一个人的态度就是一个人的信念，有句话是这样说的，成功不是靠条件而是靠信念，成功不是靠方法而是靠想法，有了什么学习信念就有什么学习决定，有了什么学习决定就有什么样的学习行为，最后才会产生什么样的学习结果。1．学生管理策略--掌控自我五步骤潜意识引去改变学生的态度信念，把英文学习的痛苦的逃避倾向，转向追求英文学习的成功的快乐